核心观点
背景：2006年，美国国际开发署（USAID）资助，教育发展中心（EDC）与桑给巴尔教育和职业培训部（MoEVT）共同实施了“通过无线电加强教育”（RISE）和“桑给巴尔通过无线电提升教师水平”（ZTUR）项目，旨在提升桑给巴尔早期儿童发展（ECD）和教育质量，并为教师提供远程培训机会。
项目活动：
- RISE项目：
- 开发和试点了针对幼儿园、标准一和标准二学生的三套互动音频教学（IAI）节目，包括配套的教学和学习材料。
- 在ECD和教育服务不足的地区建立了180个“塔切泽·图季夫恩泽”（TuTu）早期儿童学习中心。
- 为幼儿园和早期年级教育工作者提供培训，内容包括识字、数学和生活技能。
- 建设了MoEVT的远程和开放学习能力，以便在职教师可以通过远程学习平台提升技能并获得学前认证。
- ZTUR项目：
- 设计并开发了学前教师认证计划（ECACP），通过远程学习平台为在职教师提供关键知识、技能和实践，帮助他们获得学前认证。
项目成果：
- RISE项目：
- 为超过35,000名桑给巴尔儿童提供了ECD机会。
- 培训了809名正式教师和非正式辅导员。
- 分发了超过28,000套教学和学习材料。
- ZTUR项目：
- 推出了ECACP认证计划，目前已有352名教师参与，26名培训师接受了培训。
项目评估：
- 评估方法：采用混合方法设计，包括过程评估和影响评估。
- 评估问题：
- 项目活动在项目结束后是否得到维持或扩展。
- 参与IAI（塔切泽·图季夫恩泽）项目的学习者是否在小学毕业时表现更好。
- 评估结果：
- 项目维持和扩展：MoEVT成功建立了远程和开放学习部门（eLearning部门），并继续开展一些项目活动，但RISE的持续培训模式由于缺乏资金而未能得到维持。
- 学习者表现：2014年的评估发现，参与RISE项目的正式学校学生比比较组学生在斯瓦希里语、英语和数学方面表现更好，六年后仍然保持着优势。然而，所有学习小组在英语和数学方面的整体表现水平仍然很低。
结论：尽管存在一些挑战，但MoEVT成功地将RISE和ZTUR项目作为长期改善桑给巴尔ECD的基础。eLearning部门在MoEVT的领导下，努力维持和扩展项目活动，并取得了显著成效。然而，仍需解决一些问题，例如硬件维护、课程整合、教师和助教的支持以及监测和评估，以确保项目活动的质量和可持续性。此外，需要进一步研究以评估RISE项目对弱势群体（非正式教育学生）的长期影响。
