检查学校日 ACT 高级复测的好处

杰夫 · 艾伦和科林 · 丁格尔 Summary 州或地区可以为老年人提供 ACT®在秋季学期的一天重新测试。高级重测（也称为“高三重测”）为学生提供了额外的机会参加ACT考试，以展示其准备进入大学和职业生涯的能力。对于一些春季无法参加测试的学生来说，这是他们唯一一次由州和学区资助的测试机会。采用高级重测的州和学区至少有以下四种益处： •E 为服务不足群体的学生提供高级复试Increas •E 高等教育资格和财政援助 ， 包括整体Increas admissions processes •缓解考试焦虑 ， 提高学习动机Decr •研究与评价支持 按数字排序的高级 我们最近分析了2022年春季11年级学生的数据，仅考虑那些在春季（11年级）和秋季（12年级）都提供了校内测试的学校。只有重测率至少为10%的学校被纳入分析。这意味着，在所有春季11年级接受测试的学生中，至少有10%的学生也在12年级秋季进行了重测。共有来自40个州的超过1,300所学校参与，共测试了168,284名学生。对于其中38%的学校，重测率低于50%，这表明许多学校的高年级重测是可选的。图1展示了在春季、秋季以及两个时间点均进行测试的学生人数。 样本学校的整体重测率为61%，并且90%在秋季参加测试的学生也在春季进行了重测。请注意，仅有的学校日重测机会是在春季参加了测试但未在春季重新测试的超过10,000名学生中提供的。 改善来自服务不足群体的学生的访问 通过赞助学校日复考，各州或学区确保所有学生都有机会免费参加ACT考试，从而增加了来自未服务群体的学生的代表性。图2展示了两个复考群体的背景特征：一个群体是在春季11年级和秋季12年级自行通过全国测试日期参加和重新参加测试的学生（因此支付了ACT考试费用或使用了费用减免），另一个群体是通过州和学区学校日测试参加和重新参加测试的学生。 在校日重测考试项目中，更可能包括在美国高校中代表性不足的种族/ Ethnic群体的学生。在校日重测考生中，有17%为黑人学生，14%为拉丁裔学生；而在全国范围的重测考生中，有11%为黑人学生，11%为拉丁裔学生。 在校日重测学生更有可能来自低收入家庭。在校日重测学生群体中，35%的家庭年收入低于50,000美元，而33%的家庭年收入超过100,000美元。在全国范围内， 在重新测试小组中 ， 15% 来自收入低于 5 万美元的家庭 ， 61% 来自收入超过 10 万美元的家庭。 校日重测项目中的重新测试学生更可能来自更多低收入背景学生的公立学校，相对于私立学校和较少低收入背景学生的公立学校。例如，参加校日重测的学生中有5%来自私立学校，而全国重测学生中有24%来自私立学校。此外，27%的校日重测学生来自至少一半学生符合免费或减价午餐资格的公立学校，而全国重测组中这一比例为17%。 在校日重测项目中，接受辅助测试的学生（占校日重测者的9%，全国重测者的6%）和接受英语语言服务的学生（占校日重测者的15%，全国重测者的6%）的比例也更高。 如前所述，虽然通常将其称为“重新测试”，但高级重新测试为超过10,000名学生提供了首个在校日测试机会。因此，它通过为因各种原因之前未能参加测试的一组学生提供访问机会，发挥了重要作用。高级重新测试更可能是以下情况下的唯一在校日测试机会： • 来自特定种族/ Ethnicity群体的学生——非洲裔美国学生占仅参加秋季测试组的23%和重新测试组（春季和秋季都参加测试的学生）的17%；拉丁美洲学生占仅参加秋季测试组的25%和重新测试组的14%。 • 来自低收入家庭的学生——家庭年收入低于50,000美元的学生占仅参加秋季测试组的44%，占重新测试组的35%。 • 来自更多低收入学生的学校的学生——来自75%及以上学生符合免费或减价午餐条件的学校的学生产占秋季仅测试组的21%，再测试组的10%。 高等教育资格和财政援助的增加 在高二年级进行测试是获取高等教育资格的理想时期，因为学生在此期间已经获得了更多的学术成熟度，并且有机会修读能够提高ACT分数的相关高中课程。平均而言，高三重考发生在春季高二测试后的七个月，我们估计其中有四个月是在校时间，三个月是暑假。 当ACT分数用于大学录取或奖学金评定时，高三重考为学生提供了额外的机会以达到合格分数。同样地，当ACT分数用于大学课程 placement 时，高三重考提供了免修补习课程的机会。为了考察高三重考如何增加高等教育资格，我们考虑了两个标准： • ACTComposite分数达到21分或以上：这使学生有资格在某些州获得由政府资助的奖学金，并且也可以被视为大学录取的默认标准。 • 英语（18分）、数学（22分）、阅读（22分）和科学（23分）达到大学准备基准或更高水平：这些基准可以被视为符合修读学分课程资格的默认标准。 在春季参加测试的157,637名学生中，有47,837名（占30%）学生的ACT综合分数达到或超过21分，这可能使他们有资格获得州资助的大学奖学金。秋季之后， © 2023 by ACT, Inc. 保留所有权利。 | R2289 高级重测中，额外有8,461人达到了合格分数（如图3所示）。因此，高级重测导致达到阈值的学生人数增加了18%。 总体而言，达到基准（合格分值以避免补习）的学生人数增加了：英语为17%，数学为24%，阅读和科学为23%。重考率较高的学校增幅更大（见图4）。对于重考率至少为75%的学校，数学、阅读和科学中避免补习的学生人数增加了超过25%，这突显了为所有学生提供重考机会并鼓励他们参与的价值。 减少焦虑 ， 增加学习时间和动机 随着测试的重要性增加，考试焦虑也随之增加（Steedle, 2018）。在单次测试中表现出色的压力可能会让人感到不堪重负，因此，有机会重新参加ACT考试可以减轻考试焦虑并提高应试信心。高年级学生如果知道他们有机会重新参加测试，那么在初次尝试时承受的压力可能会减轻。此外，研究显示通过重新参加测试来熟悉考试的形式和长度可以减少考试焦虑（Steedle, 2018）。 高级重测也可能提高学习动机。学生在获得11年级ACT测试结果后，可能会寻求通过额外课程和备考来改进他们认为需要提升的领域。这还可能激励学生在高三继续选择具有挑战性的课程，即使这些课程不是高中毕业所必需的。从11年级春季到12年级秋季之间进行的额外学习将有助于提高ACT分数，并且更重要的是，提高大学准备度。由于这种继续学习的动力增加，高级重测强化了学习是一个持续过程，而不仅仅局限于高中的观点。 研究和项目评估 当ACT测试在两个时间点进行（例如，11年级春季和12年级秋季）时，它为研究在这两次测试之间发生的学习项目的效果提供了坚实的基础。例如，针对核心学术领域的暑期学习项目可以通过ACT分数的增长来评估其成功的一个标准。同样地，ACT分数的增长也可以帮助衡量ACT测试准备项目的有效性。高年级重测为教育工作者提供了他们学生在自己指导下进步的证据，鼓励教师调整教学方法和课程以更好地满足学生的需求。此外，学校和学区可以利用高年级重测的数据评估其教育项目的有效性，并据此做出关于课程调整和教学策略的知情决策。高年级重测还确认了州或学区对学习的承诺，并反映了成长型思维。 证据支持的福利 来自美国40个州超过1300所学校的数据显示，与传统的11年级在校ACT测试（Allen等，2023）类似，ACT的重测项目为来自在美国高校中代表性不足群体的学生提供了更大的测试机会。此外，重测项目可能也是那些因缺席春季测试或在高三学年转学到该州或区而未能参加测试的学生唯一的机会。 通过增加对高级重考的机会，更多学生有机会通过入学、奖学金和免修补习课程所需的高等教育资格。ACT分数通常作为整体录取过程中的一个标准评估指标之一，在此过程中不会采用严格的分数线，但较高的ACT分数可以增加被录取的机会。在这种模式下，任何提高ACT综合成绩的学生都可以从中受益，而不仅仅是那些超过特定分数线的学生。 ACT高级重考赋能学生掌握自己的学习旅程，并为他们提供第二次机会以展示其接受高等教育和劳动力市场的准备情况。这与公平、成长和终身学习的原则相一致，有助于构建更加全面且以学生为中心的教育体系。 参考文献 艾伦 ， J. ， 克鲁斯 ， T. ， 丁勒 ， C. (2023) 。ACT 的学时管理®测试 ： 为所有学生拆除障碍物和开门. [ACT 发行简报 R2310] 。 ACT 。你提供的链接似乎是一个文件下载地址，而不是直接的英文文本内容。为了能够进行英译中的 翻译，请将具体的英文文本内容复制粘贴给我，我会按照要求进行翻译并保持原有格式和其他符号不变。如果你可以提供文件中的具体段落或内容，我很乐意帮助你进行翻译。 斯蒂德尔 ， J.(2018 年) 。保持冷静 ： 测试焦虑会影响 ACT 的表现吗 ？[ACT 研究报告 2018 - 3] 。 ACT 。https: / / www. act. org / content / dam / act / unsecured / documents / pdfs / R1713 - test - a nxiety - 2018 - 08. pdf 关于行为 ACT 是一个以使命为导向的非营利组织，致力于帮助人们实现教育和职业成功。基于超过60年的研究，ACT 在大学和职业准备解决方案方面是一位可信赖的领导者。每年，ACT 为美国及全球的学生、求职者、学校、政府机构和雇主提供学习资源、评估、研究和证书，旨在帮助他们在从小学阶段到职业生涯的过程中取得成功。 有关更多信息 ， 请访问 act. org