政策影响：建立企业参与的科技工作培训体系：聚焦于以合同为基础的部门与就业条件 请注意，我尽量保持了原文的结构和关键词，同时将其转换为更符合中文语境的表达方式。

政策影响：建立企业参与的科技工作培训体系：侧重于以合同为基础的部门与就业条件 项目负责人 ： Chiho Lee 参加者 ： Hyonik Lee · Eunhye Hwang 1. Introduction 技能供需之间的不匹配是我们的科技人才培养体系面临的主要挑战之一。近期的技术变革，特别是人工智能的兴起，加剧了这一问题。正如Uhm等人（2023）所指出的，高校在处理这一问题时通常存在三个问题：1）缺乏关于企业所需技能的信息；2）缺乏教授这些技能的能力；3）高校培养的技能往往与企业的需求不匹配。此外，传统的基于学科的教育体系不适合传授企业所需的产品特性（如车辆、半导体）和领域知识。 在这种情况下，一些大型公司最近开设了基于合同的部门（CBDEC）以直接从学校阶段培训人力资源，这导致了案件数量的增加。CBDEC模式的出现对现有的科学技术人才培训体系产生了重大影响，其中企业参与度较低。本研究旨在通过关注本科生案例并分析企业、大学和学生等各方的视角，深入了解CBDEC模式。为此，我们利用了韩国高等教育数据和各所大学的教学大纲，对企业和学生进行了访谈，并对学生进行了调查。 2. 合同制部门与用工概况 其教育项目的条件与分析 CBDEC是一个系统，它能够通过灵活应对行业多样化的劳动力需求来培养符合行业的工人。在这个系统中，企业、大学和学生等参与者进行成本与利益的交易。 CBDEC 的目标不是培养每个学科的下一代 ， 而是培养能够解决特定行业问题的人才。因此 ， 每个学科的知识是解决问题的衡量标准 ， 而不是 CBDEC 的目的本身。 本科CBDEC案例可以根据支持公司的特征分为两类：单一大型企业（11个案例）和小型企业联盟。单一大型企业的CBDEC首先由三星电子于2006年在 Sungkyunkwan 大学建立。进入20年代后，CBDEC案例数量迅速增加。考虑到韩国教育领域大型企业参与度较低，这一增长前所未见。因此，需要进行深入探讨以理解这一现象背后的原因以及其对教育与产业合作的影响。 基于CBDEC快速扩散背景的研究，特别是针对单一大型企业的案例，探讨其成就、可扩展性以及可持续性。在本研究中，我们专注于单一大型公司的CBDEC案例，原因在于其利益关系的简单性及其在科技人才培养体系中的重要性。 G大学的半导体CBDEC课程体系的特点可以通过其课程设置来解释。与电子系的课程体系相比，G大学的半导体CBDEC课程体系的独特之处在于它舍弃了非直接应用于半导体领域的课程以及在专业探索过程中所涉及的基础课程。此外，该课程体系包含了许多针对三个子轨道设计的高级课程和实践训练课程。课程设计并非面向特定学科（如电子学、材料科学等），而是专门针对半导体应用领域。 除了课程之外，公司还支持包括硅谷实地考察、实习（需满足资格要求）在内的特殊项目等。通过这些项目，学生能够了解公司的需求，培养适应性，并与公司建立联系。 3. 基于契约的企业参与动机分析有就业条件的部门 推动企业参与CBDEC的关键因素之一是在招生阶段提前获取优秀人才。在全球和国内（如医疗和软件行业）日益激烈的才争夺战中，CBDEC成为吸引特定行业学生的有效工具。通过教育项目培养出符合企业劳动力需求的高适应性员工同样是至关重要的因素。此外，企业可以通过在专注于各自专长的多所大学设立多个CBDEC，从而获得具有多样技能组合的人才。 相反，学生退学的风险可能是对企业的重要抑制因素。一旦学生退学，公司就会失去其投入，包括学费，并承担机会成本。对于企业来说，这种投资金额可能相当大。例如，私立大学典型的四年学费 约为4千万韩元，CBDEC的运营成本和教育资源的资金投入可能相当显著。派遣到CBDEC教育和其他相关费用的薪酬对于企业来说可能是沉重负担。由于商业周期和行业条件带来的不确定性，特别是在小型企业中，可能会成为令人沮丧的因素。 企业寻求通过期望个人在学生时期及加入公司后展现出高生产力，来弥补其在教育和培训费用上的投入。到目前为止，企业对CBDEC模式持有积极评价：加入公司的CBDEC毕业生的生产力得到了正面评估，他们的离职率也低于普通员工。因此，预计企业在CBDEC的参与度会持续增加一段时间。 4. 有就业条件的高校参与契约型院系的动机分析 推动大学参与CBDEC的主要因素是教育条件的改善。特别是，在国家首都地区的配额制度下，大学能够相对较小的投资就满足增加招生的可能性，不受该制度限制。此外，大学还可以获取额外的教育资源，如由企业支持的昂贵实验设备。利用这些资源并将其反映在其教育项目中以适应企业的劳动力需求，大学可以吸引到有才华的学生，并培养出高度适应性强的工作者。这提高了大学的声誉。作为附带的好处，企业和大学之间的合作也能得到加强。 另一方面，内部对于大学角色的分歧可能成为一种令人沮丧的因素：一些成员认为大学不应专注于就业准备。缺乏激励措施，如讲座津贴，可能是每位教授参与CBDEC的另一个令人沮丧的因素。此外，未来CBDEC泄露的风险使得吸引杰出教授变得困难。 总体而言 ， 目前大学似乎满足 CBDEC 模式。他们是 在CBDEC热潮中与其它企业竞争以建立更多的CBDEC（假设为某种教育或培训项目）机构。他们的主张允许本科生进入研究生阶段学习，这在一定程度上与企业的利益相悖。 5. 有就业条件的学生参加合同制部门的动机分析 推动学生参与CBDEC的关键因素是就业保障。在韩国这样的国家，找到一份好工作极其困难，因此CBDEC颇受欢迎。然而，这种受欢迎度仅限于能提供高薪和稳定就业机会的大型企业主导的CBDEC。如果预期的CBDEC收入不足以抵消选择普通部门的机会成本，学生将不会选择CBDEC。 财务支持，包括项目期间的学费和额外补贴，对于二十岁左右、收入很少或没有收入的学生来说，可能是决定性因素。这些学生更倾向于选择CBDEC的实践性强的教育项目，以增强其对企业的适应能力。学生的调查结果支持上述论点。 在加入公司之前选择退出的可能性较低（10~20%），包括退学、上研究生院以及选择其他工作。CBDEC毕业生的离职率低于普通员工。学生们要求延长合同和去上研究生院，这在一定程度上与公司的利益相悖。 根据调查结果，总体而言，学生对CBDEC模式高度满意。校友也对CBDEC模式表示满意。因此，预计CBDEC（单一大型企业案例）在学生中的受欢迎程度在未来一段时间内会保持较高水平。 6. 结论和政策含义 < 汇总表 2 > 具有就业条件的契约型部门的激励 CBDEC对我们S&T（科学、技术）工作培训系统的意义可以总结如下。过去，企业主要依赖其内部劳动力市场提供技能供应。通过参与CBDEC，企业现在能够与大学合作培养符合行业需求的专业人才，从而提高了社会教育的效率。CBDEC模式为大学提供了劳动力需求信息和额外教育资源，有助于改善大学的教育内容。此外，CBDEC模式有助于缩小企业和大学之间的目标差距。参与CBDEC的学生可以降低求职成本并从财务支持中获益。 政府需提升高等教育的基础设施，并通过强化CBDEC的积极作用来培训符合工业需求的工作力。作为具体政策的一个示例，政府可以考虑按企业对学生的财务支持比例匹配资金，以改善教育条件。此外，政府还需放宽各种运营规则，如“50%规则”。 In the case of small and medium - sized firms, CBDECs can be establishedonly if the labor conditions including wage is improved so that students wishto apply the firms. Government supplies can be effective for smaller firms. Universities 也可以在调整公司之间的利益方面发挥重要作用。 在宏观层面上，大学的角色需要重新定义。换句话说，应将针对特定行业的劳动力培养权重从当前水平增加，以解决企业对劳动力需求与高校劳动力供应之间的技能不匹配问题。CBDEC模型在未来科技人才培养体系中可以发挥重要作用。同样，教育的重点需要从知识转移转向提升解决问题能力。学术研究能力和就业能力并不冲突，因为它们都基于解决问题的能力。 企业与大学之间的人员交流应予以加强。例如，那些在企业度过学术休假的教授能够更好地理解企业的视角。大学可以为具有行业经验的教授提供益处。通过实习进行的间接信息交流将是有效的。 最后，职业探索阶段应进一步推进以降低搜寻成本并提高教育效率。这同样能影响低生育率问题。