CCG报告-中国国际化人才培养白皮书 国际沟通素养观察

中国国际化人才培养白皮书：国际沟通素养观察

引言

• 背景：党的二十大强调了教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家中的基础性和战略性作用。中国正面临国际局势的变化和挑战，推动全球化转型，强调沟通合作，构建人类命运共同体，这要求培养大量能进行国际交流与合作的国际化人才。

核心发现

1. 国际沟通素养框架：

   • 情感内核：包含国家认同与全球关怀，是国际沟通素养的基础。
   • 认知基础：涵盖外语知识与技能、世界知识与全球议题、专业知识与技能、信息技术知识与技能。
   • 行为要素：包括深度理解和有效表达，体现情感内核和认知基础的外显方式。

2. 国际沟通素养现状：

   • 外语教育：外语知识与技能培养取得显著成果，贯穿初、中、高等教育及职业教育。
   • 成绩提升：中国托福考生平均成绩从2010年的77分提升至2021年的87分，接近全球平均分（88分）。
   • 区域差异：托福平均成绩存在省际差异，东部地区表现优于其他地区。

3. 培养方向：

   • 政策导向：坚持对外开放，鼓励留学与来华留学。
   • 多领域覆盖：培养范围广泛，涵盖不同学科领域。
   • 多元主体参与：形成政府、学校、企业等多元主体共建共享的培养体系。

4. 建议：

   • 持续鼓励留学：保持与发达国家和“一带一路”伙伴国的教育交流。
   • 强化外语教育：保持外语在教育体系中的地位，加强重点领域外语培训。
   • 构建评价体系：建立批判性、多元性国际沟通素养评价体系，侧重提升“有效表达”能力。
   • 创新交流形式：丰富国际交流项目，提升信息技术支持水平。
   • 生态体系建设：鼓励多元主体在地方特色上引入国际沟通素养培养资源，促进区域平衡发展。

结论

中国国际化人才培养的国际沟通素养框架已形成，涵盖情感内核、认知基础和行为要素。通过提升外语教育、关注区域差异、构建多元培养体系和提出具体建议，中国正在积极推动国际化人才的培养，以适应全球化转型和构建人类命运共同体的需求。