大流行后的贸易挑战和机遇Researched and written byEducation 前言世界各地的教育系统正在经历重大的结构转型，以适应现代数字和全球化社会的需求。英国政府一直通过促进创新技术，教育资源和培训方法的开发和部署来领导教育部门的转型，例如转向基于云的服务，高速宽带和支持数字技能开发。这个可以。改善全国各地的教育成果 ， 推动生产力增长 ， 支持英国的长期共享繁荣愿景。几十年来 ， 英国一直是提供世界一流教育的全球领导者。教育部门是该国重要的就业来源 ， 仅公共教育就有 150 万人就业。教育还提供了重要的出口机会; 出口和跨境教育活动 （ 包括英语语言教学 ） 在 2016 年产生了约 200 亿英镑 （ 275 亿美元 ） 。新冠肺炎大流行对全球范围内的学习造成了前所未有的破坏。然而 ， 它也可能成为基础数字化的催化剂该部门的转型 ， 通过采用在线和混合学习模式加速。这为教育提供者提供了进一步出口服务的机会 ， 利用然而 ， 这需要教育部门采用创新的交付方法、新技术以及对教育专业人员的适当培训和支持。英国的教育部门受益于充满活力和快速增长的教育技术 （ EdTech ） 部门 ，估计为经济贡献 35 亿英镑 （ 48 亿美元 ） ， 估计为 3 亿英镑 （ 4.145 亿美元 ）从 2021 年的出口产生。随着国家的学生和工人大规模转向在线平台 ， 该行业在 2020 年增长了 71.5% 。 2019 年 ， 英国政府制定了一项战略 ， 以支持 EdTech 行业的进一步发展。英国政府还支持国内企业在世界各地提供世界一流教育服务的能力。通过自由贸易协定 （ FTA ） ， 知识开发和推广以及直接提供融资 ， 我们正在帮助进一步促进英国世界领先的教育服务。安德鲁 · 米切尔总干事出口和英国贸易国际贸易部 (DIT)教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇2 关于本报告大流行后世界的贸易挑战和机遇 ： 教育是一个经济学家智库 (EIU) 报告 ， 由英国国际贸易部 （ DIT ） 。通过一系列专家访谈 ， 二级文献综述和数据审核 ， 本报告探讨了创意产品和服务的全球贸易和投资的挑战和机遇。 EIU 感谢所有专家的时间和见解。明城， 英国边缘山大学高等教育教授欢乐约翰， 首席执行官 ， 01 创始人 (前教育总监 ， 内斯塔)Barbara Kurshan宾夕法尼亚大学教育研究生院教育与创新顾问高级研究员Mike Michalec， EdTech 亚洲区董事总经理Jan Otero， 欧洲培训学院人力资本开发专家 ； 德国奥斯纳布吕克大学 TVET 创新顾问Matus Samel是 EIU 的项目负责人和编辑 ，丹尼斯 · 麦考利是作者 ， 并且Araceli Irurzun Perez研究助理。教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇3 第 01 节全球教育部门增长与展望教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇 4 01 全球教育部门增长与展望当新冠肺炎让人感受到它的存在时 ， 全球教育部门已经达到了令人印象深刻的规模 ， 在过去的十年里增长强劲 ， 特别是在高等教育领域。图 1:不断增长的学生人数 ：2010 - 2019 年全球学生入学率 （ 百万学生 ） 增长率总入学率 — — 包括小学、中学和高等教育2019 年底学生为 8.29 亿 ， 比 2010 年增长 14% （ 图 1 ） 。同期 ， 高等教育入学率增长了 25% 。教育产出的货币数字很难获得 ， 但高等教育技术 （ 包括硬件 ， 解决方案和服务 ） 的数字提供了行业实力的指标。 2019 年估值为 1.1 万亿美元 ， 预计该市场的规模根据一家研究公司的数据 ， 到 2027 年 ， 该公司将扩大两倍以上 ， 达到 2.4 万亿美元。1 初级二级三级1,8001,600北美拥有世界上最多的教育机构和大学 ， 2019 年创造了 3680 亿美元的收入。然而 ， 随着该地区许多国家对高等教育的重要性日益增加 ， 欧洲的机构数量也在稳步增长 ， 亚太地区的机构数量也在稳步增长。2毫无疑问 ， 大流行至少暂时抑制了该行业的增长。根据联合国的数据 ， 到 2020 年 4 月中旬 ， 机构关闭和所有教育水平的其他形式的中断影响了 200 个国家的约 16 亿学生 ， 占 94%全球儿童和青年人口。3EdTech 初创公司 01 创始人的首席执行官 ， 前 Nesta 教育总监 Joysy John 表示 ， 这场流行病对英国和欧洲的大学入学率产生了负面影响。她补充说 ， 许多国际学生推迟了实习 ， 影响了依赖这一收入来源的大学的收入。201020142019资料来源 ： 教科文组织 ， 数据来自世界银行教育统计网站。教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇1,4001,2001,0008006004002000 5 国际学生流动的新方向近几十年来 ， 北美和欧洲的大学从国际学生的流入中受益匪浅。 2018 - 2019 年 ， 超过 550 万学生在本国以外的学位课程中学习 ， 是 2000 年的两倍多。这一数字中约有一半在美国、英国、澳大利亚、法国、德国和俄罗斯学习学位课程。4图 2:全球学习 ：高等教育学生的入境流动性 ， 2018 / 19美国英国澳大利亚德国俄罗斯法国阿联酋加拿大中国日本02004006008001,000来源 ： 教科文组织然而 ， 根据英国埃奇希尔大学高等教育教授明成的说法 ， 学生出行的方向正在转变 ， 其所在地区她说 ， 越来越多的来自亚洲和南半球的学生选择在中国、新加坡、日本和其他亚洲国家学习。5大流行为这一发展增添了势头。郑女士说 ： “亚洲学生和他们的父母将继续担心欧洲的安全，而新冠肺炎感染水平仍然很高。 ”但是还有其他因素在起作用。她说，美国或英国学位的高成本是其中之一，当许多学生发现出国留学后很难找到理想的工作时，一些亚洲学生质疑其价值。另一个是抱怨，特别是来自英国的中国学生，与国内和其他国际学生融合的机会有限。中国学生需要能够提高他们的英语语言能力，郑女士说，这在一些商学院很难。班上的大多数人都是中国人。英语水平低下会影响学生的就业机会。郑女士说 ： “西方大学需要解决这些问题 ， 以免东西方学生的流动性恢复到危机前的水平。 ”教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇 6 回归增长大流行的未来进程很难预测，但高等教育有机会恢复其增长。约翰女士说 ： “如果大学能够利用技术，他们将扩大覆盖面，并使他们的课程更容易获得。 ”然而，各级教育机构面临的数字挑战是相当大的。在亚洲部分地区，根据董事总经理 Mie Michalec 的说法。EdTech Asia ， “高等教育机构正在慢慢适应需求of online learning. Governments are only beginning to understand that there is value in hybrid delivery as a form of risk meditation for future教学和学习可能会再次推迟的场景。 “大学还必须面对另一个挑战 ： 证明他们的学位课程是物有所值的。考虑到大学教育成本的增加和学生的债务约翰女士说 ， 积累 ， 尤其是在美国和英国 ， 以及当今许多毕业生在找工作方面遇到的困难 ， “从知名机构获得硕士学位或其他学位的增值已不再是过去了。 ”很明显 ， 教育部门必须接受重新思考其交付模式以保持与学生需求完全相关的挑战。新冠肺炎对学习的干扰非常不受欢迎 ， 但它也可能是这种影响的催化剂基于数字技术的转型。英国观点 ： 高等教育的增长挑战根据许多不同的指标 ， 英国的高等教育部门是其国民经济的重要贡献者。根据研究公司牛津经济研究所的数据 ， 英国大学在 2014 - 2015 年创造了 530 亿英镑 （ 7300 万美元 ） 的总增加值产出 ， 占 GDP 总额的 2.9 ％ 。6 根据英国教育部的数据 ， 教育出口和跨境教育活动 （ 包括英语教学 ） 在 2016 年产生了约 200 亿英镑 （ 275 亿美元 ） ， 自 2010 年以来增长了 26 ％ 。在国际学生大量流入的推动下 ， 高等教育占这个数字的三分之二以上。7国际学生的收入比重凸显了随着全球大流行的消退 ， 英国大学面临的挑战。由于国际学生的延期 ， 以及国内学生对学费折扣的要求不断增加 ， 以帮助管理沉重的贷款负担 ， 整个行业的大学财务都面临压力。8在他们被要求证明其持续的物有所值的时候 （ 见上面的讨论 ） ， 该国的大学必须准备在数字技术的帮助下调整其定价和交付模式。幸运的是 ， 整个教育部门受益于充满活力的教育技术部门。根据最近的一份报告 ， 尽管许多英国 EdTech 公司仍处于起步阶段 ， 但估计为国民经济贡献了 35 亿英镑 （ 48 亿美元 ） ， 2021 年第一季度的出口预计将产生近 3 亿英镑 （ 4.145 亿美元 ） 。9EdTech 经历了很高的扩张速度 ， 并吸引了全球风险资本投资 （ 见第 3 节 ） ， 它不仅可能成为英国教育部门产出的重要发电机 ， 而且还将为其教育机构提供技术资源 ， 以推进其自身的数字化转型。教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇 7 第 02 节数字当务之急教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇 8 02数字当务之急与其他活动领域一样 ， 在教育领域 ， 大流行带来了可能不可逆转的变化。机构不再怀疑数字技术正在改造封锁迫使大学和学校几乎在一夜之间完全转向远程学习模式。远未准备好。宾夕法尼亚大学教育研究生院教育与创新顾问高级研究员芭芭拉 · 库山说 ： “世界各地的大学发现 ， 他们的大多数教师对此毫无准备。 ”大学老师惊慌失措Coursera - 正在筹集大量新资金来推动持续扩张。11自十年前出现以来 ， 尽管 MOOC 的发展较早 ， 但人们普遍认为 MOOC 未能从根本上改变高等教育。12 然而 ， 随着他们完善模型 ， 人们期望 MOOC 将产生更大的影响在未来的几年里 ， 这个行业。13传统模型突然被告知要采用平台 教育 ” 。欢乐约翰， 首席执行官 ， 01 创始人 (前教育总监 ， 内斯塔)例如 Teams 、 Zoom 或 Blackboard ， 以前从未在线教学过。到 2021 年年中 ， 大多数国家 （ 尽管远非所有国家 ） 的学生都已重返教室。尽管如此 ， 教育机构可以肯定 ， 混合或仅数字的学习模式是他们未来的一部分。根据 Joysy John 的说法 ， 那些在 2020 年之前实施数字战略的大学 ， 教职员工充分参与其中 ， 已经合理地应对了随着大流行的破坏 ， 其他人不得不争先恐后 ， 但现在正在推进数字化。“机构不再怀疑数字技术正在改造传统的教育模式 ， ” 她说。成熟的大学无法承受对数字未来的投资 ， 因为他们面临着来自新进入市场的日益激烈的竞争。最严峻的挑战来自 MOOC （ 大规模在线开放课程 ） 的仅在线提供商。高等教育市场的这一部分在 2020 年快速增长 ， 增加了其国际注册学习者基数约为 50% ， 总数达到 1.8 亿 (这一数字不包括中国) 。10尽管这种增长的大部分是大流行的结果 ， 但这一细分市场的主要参与者 - 由其最大的总部位于美国的图 3:走向数字化 ：按注册用户 （ 百万 ） 排名前三的仅在线 MOOC 提供商2020 年新用户 2019 年新用户80Coursera edX未来学习来源 ： Classcentral更多的变化即将到来在线学习平台只是技术进步给教育带来的冰山一角。增强和虚拟现实 （ AR / VR ） 正在实现身临其境的学习方法 ， 为学生提供学习对象的综合 ， 多感官体验。辅助教育程度:大流行后的贸易挑战和机遇 9706050403020100 AI 在课堂环境中还有许多其他应用 ， 无论是物理的还是虚拟的。语音到文本工具等技术可以帮助残疾学生克服学习障碍。具有嵌入式人工智能 （ AI ）