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本文研究了fi金融评估在英语和中学年级学生中的财务效率和实际行为。研究发现fi编码对fi金融效率的积极影响在中学生中是一种暗示性的证据,但在短期和短期两个方面表现学生的学业成绩上,p计划的影响是不够的,无法改变学生的行为决策。该研究由开发经济学政策研究工作文件组进行,并在世界银行网站发布。该研究系列旨在鼓励交流有关发展的想法,目标是让研究结果尽快发布,即使发布的内容不够成熟。本文中表达的观点是作者的意见,不一定代表国际复兴开发银行/世界银行和它的组织,或世界银行执行董事或他们所代表的政府。