2025年国家智慧教育公共服务平台全面深化应用广东省推进案例汇编

2026年5月 目录 概述....................................................1 广州市：一核心六驱动，国平台赋能师生成长.....................7深圳市：“三全”为核，“五项行动”为翼......................11珠海市：锚定应用为王，推动区域辐射......................14汕头市：“国家平台+AI”双擎赋能.........................17佛山市："四位一体"，推动国家平台深度应用................21韶关市：数字赋能引领教育国家平台应用促进均衡...........24河源市：“三基四擎五维”--促进教育公平提质构生态........27梅州市：打造粤北欠发达地区特色教育数字化实践模式........32惠州市：以人工智能驱动“全域、全员、全流程”融合实践....37汕尾市：智启未来，教以创新..............................40东莞市：扩优提质融合创新..............................43中山市：智慧赋能全域提质创新机制共建生态...............46江门市：侨乡数智全域赋能...............................49阳江市：深耕平台赋能，智启教育新篇......................53湛江市：锚定融合创新聚力全域赋能.......................56茂名市：以“八大抓手”推进国家中小学....................59肇庆市：智慧平台深度赋能，助教育高质量发展..............62清远市：“双智”赋能基础教育高质量发展..................65 潮州市：深化平台应用赋能教育发展......................68揭阳市：坚持“应用为王”，促进优质均衡..................71云浮市：“三维一体、全域协同”，深化国家中小学智慧教育平台应用......................................................74 互联互通：广东省平台与国家平台互联互通..................79教师素养：全域应用国家中小学智慧教育平台，数智赋能教师队伍建设......................................................86读书行动：推进国家智慧教育平台全面深化应用广东省青少年学生读书行动试点探索..........................................92数智赋能：暨南大学国家高等教育智慧教育公共服务平台应用典型案例......................................................99平台赋能：国家智慧教育平台支撑下的高中信息科技项目学习模式探索——以《以图见证，“数”说时代变迁》教学案例为例.....109三阶五环：大规模个性化教学的平台赋能实践...............122数据驱动：精准赋能区域规模化个性化教学的江门实践.......126三级联动：数据驱动个性化教学路径探索...................133一网通办：省级教育政务服务接入国家平台实践探索.........141数智测评：教师素养数智化测评与精准支持的实践探索.......148众创共享：数字资源多主体供给机制改革的广东实践.........159共享共建：打造数字资源多主体供给新格局.................166提质增优：数智化赋能乡村小规模学校集群化的创新实践.....172 政企协同：平台建设运行多元投入保障机制的实践探索.......185双芯赋能：区域数字化教学模式创新的揭阳汕尾实践探索.....191文教服务：国际中文教育与中华文化国际传播服务实践.......199 三、2025年全域应用试点地市调研报告.....................204 惠州市中小学应用国家智慧教育公共服务平台调研报告.......205清远市中小学应用国家智慧教育公共服务平台调研报告.......220 概述 2024年3月，我省被确定为国家中小学智慧教育平台全域应用试点省；2025年7月，试点进一步扩展为面向全学段的国家智慧教育公共服务平台（以下简称“国家平台”）全面深化应用。试点以来，广东全省教育系统锚定高质量发展目标，坚决贯彻落实国家教育数字化战略行动，将数字化作为驱动教育系统性变革的内生力量，其工作紧密对接粤港澳大湾区建设和“百县千镇万村高质量发展工程”等区域重大战略。通过聚焦覆盖触达、能力提升、机制联动等关键环节，系统推进平台全域、全员、全流程深度应用，在赋能教学改革、促进教育公平、深化湾区协同等方面取得显著成效。 一、全域贯通与深度应用并举，构建智慧教育融合创新新生态 （一）以五级贯通筑牢服务基座，实现规模化深度应用。我省构建了以国家平台为核心，纵向贯通省、市、县、校、班五级的一体化数字教育服务体系，应用规模与深度位居全国前列。率先完成省级平台与国家平台在用户、资源、应用、数据四个维度的互联互通，打造了覆盖备课、授课、学习、评价、教研、管理的全场景应用生态。截至2025年底，全省国家平台总访问量达86.62亿次，教师使用平台备授课工具超790万人次，标志着平台已从“可用”走向“深用”，成为支撑日常教育教学的基础工具。 （二）以多元供给畅通资源渠道，破解优质资源普惠难 题。我省构建了多渠道、立体化的资源供给网络，有效确保了优质教育资源“最后一公里”的畅通。一是广泛应用国家平台优质资源与工具，并系统整合本地“五育并举”精品课例与特色文化资源至国家平台“广东频道”，全年新增资源3181条。二是创新资源输送模式，将国家平台4950节精品课送上“电视大屏”，覆盖约2300万家庭客厅，为粤东西北及海岛等网络薄弱地区的学生提供了普惠、便捷的资源获取渠道，实现了“名师课堂进客厅”，让教育公平触达全省。三是鼓励地方贡献优质资源，深圳市“深圳频道”累计向国家平台输送优质资源2.78万节，并实现省、市、区三级频道互联互通。 （三）以分层赋能教师素养全面提升，锻造数字化教学主力军。建立起覆盖全员的教师数字素养提升培训体系，有效解决了“谁来用、怎样用好”的核心问题。具体做法上，实施“精准培训、骨干引领、竞赛驱动、体系支持”的组合策略：省级统筹超93万教师完成专项培训；实施学校首席信息官（CIO）计划覆盖1.6万所学校；举办教师数字素养提升实践大赛，征集案例作品2.46万件；组织专家团队常态化下沉指导等，不仅培养了数以万计的校级“明白人”，更在全省形成了共建教研群组8.66万个、开展研修活动超16万次的线上线下融合教研新生态。佛山市构建“以研促用、以用促教、以教促训”的应用模式，发动教师开展数字化转型行动研究；中山市探索形成“精准供给、多元协同、生态共建”教师数字素养提升路径。 （四）以“人工智能+”驱动范式变革，塑造面向未来的教育形态。我省前瞻布局“人工智能+教育”，推动技术向教育教学核心环节深度渗透。基础教育领域，率先出台省级“AI教育211”政策体系及《全域场景应用指南》，大规模部署课堂教学数字化评价系统（CSMS），累计分析课例超11万节。职业教育紧密对接产业，全省117所职业院校开设人工智能相关专业点306个，依托产业学院深化校企合作。高等教育实施“天玑计划”，“十四五”以来新增相关本科专业点440余个，并成功举办高校科技成果交易会，揭牌成立“人工智能开放联盟”，强化产学研融合。各地涌现创新实践：广州市构建“1+8”人工智能课程推进体系；惠州市在70所试点学校围绕4个重点学科开展“AI赋能精准教学”等实践；肇庆市多校探索平台与GAI、数字人融合，形成“AI分层伴学”等代表性案例。 二、深化精准帮扶与教学重构，开辟区域教育优质均衡新路径 （一）以平台应用为杠杆，推动优质资源向薄弱地区实质性下沉。数据证明，国家平台已成为弥合区域数字鸿沟、促进教育公平的有效杠杆。截至2025年底，粤东西北地区平台累计访问量达41.65亿次，占全省总量的51.1%；该区域教师使用平台备授课达523.44万人次，占全省的79.3%。湛江经开区通过“空中优课”使海岛教学点音体美课程开课率从不足30%跃升至100%；韶关市乡村学校平台资源使用率从2023年的42%大幅提升至2025年的91%。 （二）筑牢立体化帮扶体系，创新精准帮扶实施机制。我省将平台深度应用与“百县千镇万村高质量发展工程”紧密结合，构建系统化、精准化的教育帮扶新范式。全省组织155所珠三角优质高中与227所县域薄弱高中结对，打造550个数字素养实践共同体和215个城乡教育共同体。东莞市构建“三定五环”集体备课及校本资源模式，对口帮扶揭阳、韶关；河源市推行“1+N”城乡结对，通过“双师课堂”“同步教研”实现优质资源共享；云浮市以罗定市为核心推广“115+N”联动协同，有效缩小城乡数字鸿沟。 （三）以全流程教学重构为目标，助力薄弱地区教育质量整体跃升。国家平台应用正在深刻重塑薄弱地区的教育教学生态。阳江市构建“备—教—学—评”一体化闭环，教师平均备课时间缩短30%，课堂互动率提升至85%；茂名市通过“八大抓手”策略建立常态化全面应用机制，征集优秀课例1.5万余节；清远市引入AI课堂分析系统，助力教学向“以学生为中心”转变；汕尾市重点引导“平台+精准教学”“平台+协同教研”“平台+家校共育”三种模式创新，形成一批可复制的应用样板。 三、湾区联动与开放共享互促，打造教育协同发展新格局 （一）共推基础教育交流，探索师生常态化融合范式。利用数字化手段开展的“粤港澳同一堂课”等系列活动已成为湾区基础教育交流的品牌。通过国家平台及专门赛事，常态化组织三地师生开展联合教研，使“云端共研一堂课、线 上同创一项目”成为常态。 （二）共探平台延伸应用，服务澳门国家平台试点建设。我省积极承担国家平台服务港澳的先行探索任务。珠海市依托粤澳教育合作专责小组机制，将平台试点纳入合作重点，联合开展教师数字化能力培训和教育教学交流，推动大湾区教育协同走向深度融合实践。 一、2025年各地市全域应用试点情况 广州市：一核心六驱动，国平台赋能师生成长 为深入推进国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）的实践应用，广州市以“一核心六驱动”为抓手，通过“统筹机制、教学引导、师资研训、教研赛促、深化管理、展示宣传”六种驱动方式，推动各区、各校将教学业务与国家平台紧密融合，形成了“全域动员、全员参与、全流程覆盖”的良好工作格局，有效提升了师生素养，助力教育数字化转型。 一、统筹引领强根基，协同机制筑保障 广州市高度重视国家平台深化应用工作，将其作为实施国家教育数字化战略行动的重要抓手。各区教育局、局属各单位切实提高政治站位，充分认识国家平台在促进教育公平、提升教育质量方面的重要作用。在市教育局的统筹下，各区迅速响应，制定落实方案，统筹协调基础教育、师资培训、教学研究、信息化建设及教育督导等部门，形成跨部门联动、分工协作的工作机制；同时建立市、区、校三级管理网络，明确责任分工，确保各项任务层层落实，为平台深度应用提供了坚实的组织保障，实现三级联动聚合力、跨部协作抓落实的工作成效。 二、五育并举优教学，数智赋能提质量 广州市坚持“五育并举”导向，推动平台资源融入课堂，以智能教学促进素养提升，引导各区、校充分利用国家平台的优质资源服务日常教学。一是国家平台资源兼具高政治 性、权威性与科学性，各校积极运用平台德育、课程教学等板块资源，丰富教学内容与形式，提升教学质量。二是广大教师主动使用平台资源及工具开展日常备授课工作，结合大数据、人工智能等技术手段创新教学模式。三是在人工智能教育领域，学校依托国家平台新增的“科