中国教育消费与学习场景报告 2026
中国教育消费与学习场景报告 多鲸教育研究院/ 2026 年 5 月 中国教育消费及学习场景报告图谱 专家观点 【小码王创始人王江有】 【松鼠Ai智能老师联合创始人兼CTO 樊星】 AI加速渗透，教育的变革已从“可选项”变为“必选项”，这正逐步成为全社会的共识。面对AI时代的孩子教育命题，家长普遍面临全新困惑：下一代该如何成长，方能立足未来？在我们看来，思维价值远超知识储量。AI驾驭力、创新想象力、思辨力、学习力、协作力为核心的综合素养，是应对未来不确定性的确定性解法。少儿AI编程教育的内核并非代码能力，而是看得见、可沉淀的底层思维力。 当前教育正从“千人一面”迈向“千人千面”，AI驱动的个性化学习已不再是概念，而是刚需。松鼠Ai智能老师深耕智适应教育领域多年，我们坚信：未来的核心竞争力在于如何让大模型与认知推理、知识图谱深度融合，真正模拟特级教师的诊断与引导能力。行业必须突破“讲题工具”的浅层应用，走向对学生思维过程的全景建模。只有把AI从“答案提供者”进化为“思考伙伴”，才能实现教育公平与质量的双重跃升。 【想象力智能中高考创始人鲍剑文】 【猿力科技集团副总裁 王向东】 当下，AI+教育已进入规范化、高质量发展的重要阶段，成为教育行业转型升级的核心方向。教育部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出鼓励资本参与教育科技创新。未来，行业将持续依托政策护航，以轻量化运营、标准化复制、全周期陪跑为支撑，兼顾合规与实用性，让AI技术真正服务于教育本质，实现教育公平与因材施教。 “人工智能+教育”行动计划的深入推进，正在重塑教育的底层逻辑：教育的核心目标，已从单向的知识传递，转向培养适应智能时代、面向未来的创新人才。这既是行业发展的必然方向，也是教育科技需要回应的时代命题。 在这一进程中，小猿始终以教育本质为锚点，探索AI与学习全要素、全场景、全流程的深度融合，希望通过技术创新，为中小学生打造更适配的教育AI范式，推动教育软硬件生态向更高效、更个性化的方向升级。从2023年首创小猿学练机，到2025年基于AI原生理念重构的“小猿AI”，再到2026年全新推出的“小猿AI学习机T6”，一系列产品实践，让个性化学习从理念真正落地为可执行、可追溯、可验证的成长路径。 【妙小程创始人管春华】 随着人工智能的发展，家长在素质教育与兴趣教育之间的选择意愿明显提升，而编程已经成为素质教育领域的强刚需。过去家长让孩子学编程更多是"试一试"的心态，价格是核心决策因素；如今家长对编程学习越来越重视，关注点从价格转向教育效果，愿意为效果买单的支付意愿持续增强。 未来，我们将持续深耕教育AI领域，不止打磨领先一代的智能软硬件产品，更致力于构建能陪伴孩子独立思考、自主成长的智慧学习新生态。我们始终坚信：科技的终极价值，是读懂每个孩子的独特性；教育的终极目标，是成就每个孩子的可能性。这正是小猿以AI赋能教育、培育适应新质生产力创新人才的初心与航向。 从市场格局看，编程教育赛道整体体量仍在增长，但分化日益明显：超一线、一线及二线城市家长的学习意愿和付费能力都非常强烈；而下沉市场在认知度与购买意愿层面仍有较大提升空间，是行业未来增长的关键蓄水池。少儿编程的竞争逻辑，正从"流量与价格战"转向“效果与价值战”。 专家观点 【上海智位机器人创始人兼 CEO 叶琛】 【爱宾果集团董事长、清华大学人工智能博士闵海波】 当前许多Ai教育产品更关注教孩子如何写提示词。这更像是一种工具使用培训。真正的科创教育探索应当从“使用智能”走向“解构智能”。云端是黑盒，而DFRobot更愿意坚持“白盒”理念:让智能发生在孩子手边，层层可拆解，行行可追溯。随着我们的Mind+2.0本地训练平台与二哈识图2视觉传感器的推出。孩子们可以在端侧训练Ai模型，逐步理解数据、参数与结果之间的关系，从工具使用者向工具创造者迈进。 2026年教育消费核心跃迁，是家庭学习场景实现从“工具堆砌”走向“智能适配”。教育场景的交互需求与具身智能技术的成熟度高度契合，后者不仅是实现协同育人的关键抓手，更能精准助力因材施教落地见效。如今，AI助教、AI学伴类产品已从家庭学习的“可选项”升级为“标配项”，依托数据诊断能力提供个性化精准服务，家长的角色也从传统的“学习监督者”，逐步转变为孩子成长路上的“协同决策者”。 2026年，我们看到了一个值得关注的方向——“新硬件教育”。不只是教孩子与屏幕里的Ai对话，而是将智能从屏幕中请出来，装进能跑、能看、能动的物理身体里。这种从“调用”到“创造”的转变，或许将为下一代打开更多可能性。 当然，我们也必须清醒地认知：技术不能替代教育本身的温度。AI的核心价值不是替代教师或家长的角色，而是释放人的潜能，让教育回归激发兴趣、培养思维的本质。未来的教育消费，是“人机协同”模式下的科学决策，在政策的持续加持下，技术平权与内容普惠成为行业重要发展机遇，AI将持续发挥核心驱动力，助力跨越数字鸿沟，推动中国教育行业迈向高质量发展新阶段。 【火箭 AI 创始人查天晨】 在AI教育产品同质化的当下，真正的壁垒不在于"接入大模型"，而在于严肃严谨的基础教研基建。只有系统梳理不同教材版本的知识点、构建覆盖全学段的知识图谱，再叠加AI与算力，才能规避大模型“幻觉”风险，形成真正的护城河。 【王氏奕博集团总裁，王奕博书法院创始人 王奕博】 进入2026年，市场环境悄然发生变化，消费市场不振，人口出生率下降，由原来的增量市场变为存量市场，我们现在已经开始面对90后乃至00后的家长，致使我们现在的招生模式，教学模式都要跟上时代的变化，由原来的单一上课模式都要改变升级迭代，老师是否能教销一体，是否给学生带来额外情绪价值，这些都是当下要考量机构的重要指标，王奕博书法院深耕天津本地市场，主打硬笔，软笔，国画，弟子班高端课程，一对一个性化辅导，技能+文化+品格三维评价体系，运用轻资产加盟模式拓展外省市场，只有我们跟上时代的步伐，才能让我们基业长青。 学习场景正在被重新定义，AI能够基于不同地区、不同教材、不同学校的教学进度，为学生精准匹配当前最需要的内容；通过引导式提问替代灌输式答疑，让孩子在主动思考中提升学习效率。对教培机构而言，AI带来结构性降本增效，并打破传统开班限制，提升坪效与利润率。 未来，每个孩子都将拥有一个AI学习助手，载体将从手机、平板延伸至智能穿戴乃至陪伴机器人，学习场景持续多元化。 专家观点 【睿辅AI创始人吴海明】 【讯飞幻境 CEO 闫宏伟】 从一线观察与探索实践来看，“人工智能+教育”带来的变化，核心不在技术本身，而在学习场景的重新组织。过去的课堂以统一进度为主，而现在借助睿辅AI“智慧学情系统”，教师可以实时看到不同学生的学习状态，教学开始具备分层调整的基础条件。同时，睿辅AI“超智辅学系统”把学习过程从结果记录，推进到全过程理解，让“测、讲、学、练、思、问、评”形成连续链条，同时睿辅AI“校脑系统”带来的整体联动能力，使“教学—学习—管理—评价”能够形成闭环，课堂数据、学习行为与管理决策开始相互贯通。 教育消费正在从“买课程”转向“买场景”。未来真正有竞争力的，不一定是单一的学科培训，而是能够把AI、沉浸式内容、互动体验和家庭陪伴融合在一起的新型学习空间。家长今天愿意为孩子付费的，本质上已经不只是知识本身，而是孩子的兴趣激发、动手能力、科技素养以及高质量陪伴。AI教育也不需要太花哨的技术，关键是能不能真正进入家庭和学校场景，解决学习兴趣、优质资源不均衡和实践能力培养的问题。 通过校内智学中心与校外智学中心的衔接，课堂教学与自主学习之间的边界被逐步打通，学习成为贯穿课堂与课后的连续行为。未来教育的关键不在于是否使用AI，而在于能否把这些分散的学习场景真正连起来，让技术服务于更真实的学习发生。 【广州青鹿教育科技有限公司 副总经理，研究院院长廖力】 AI在各行各业已呈现出“涌现”与“泛化”的双重态势，其渗透力与变革力持续增强。《“人工智能+教育”行动计划》更是描绘了一个人机协同、虚实融合、泛在可及的智慧教育新图景。 【灵优智学 CEO 黄海华】 AI玩具的兴起，本质上反映的是教育消费逻辑正在从“知识获取”转向“长期陪伴”。过去家长购买儿童产品，更关注功能、课程与结果；而在AI时代，越来越多家庭开始关注孩子的情绪互动、陪伴体验与成长关系。相比传统教育硬件强调“提分”与“效率”，AI玩具更像一种“儿童AI伙伴”，它不是一次性交付的工具，而是能够持续成长、不断迭代的陪伴型产品。未来儿童AI的核心竞争力，不只是模型能力，而是谁能真正建立稳定、可信赖的情感连接。AI玩具的价值，也正在从“会说话的硬件”转向下一代儿童成长与家庭教育的新型入口。 反观当前中小学的教育教学现实，师生的人工智能素养仍有待提升。作为教育领域的从业个体与群体，我们更需回归教书育人的本质。从切实减轻教师负担、提升教学效率的切口出发，持续推动教与学过程的数字化，方能更好地借助人工智能的蓬勃发展赋能教学。青鹿研究院也将持续致力于与广大中小学一道，探索适切的“AI+教育教学”案例与范式，赋能“师-生-机”深度融合，推动大规模因材施教真正落地。 中国教育消费及学习场景报告 ｜ 十大趋势 趋势六｜消费逻辑转变：从硬件买断到订阅陪伴 趋势一｜政策驱动：双减深化与家庭教育投入升级 趋势二｜技术革新引领：AI重塑家庭学习空间02 趋势七｜交互体验进化：学习过程游戏化、情境化 趋势八｜内容+硬件融合：数字家庭新基建正在成形 趋势三｜产品品类重塑：工具走向系统、细分走向爆品 趋势九｜多端联动普及：教育“云+屏”生态逐步成型 趋势四｜用户分层显著：Z世代家长决策“理性又感性”04 趋势十｜全球视野拓展：中国教育产品“文化+技术”出海10 趋势五｜内容生态深化：从“学科强化”走向“素养陪伴” 定义 | 教育消费新内涵：从刚性支出到体验型投资 教育消费新内涵 教育消费已从过去以学科培训为主的“刚性支出”，转变为涵盖素质培养、技术工具、情感陪伴与个性化服务的“体验型投资”。家长不再仅为提分买单，而是为孩子的全面发展、学习体验与成长环境付费。 定义 | 家庭学习场景的三大核心要素：空间、技术、内容 1 “减负”不减投入：政策从限制学科培训转向鼓励素质成长与协同支持 趋势一 | 政策驱动：双减深化与家庭教育投入升级 近年来，人工智能技术加速融入教育领域，成为推动教育模式创新、促进高质量发展的重要力量。国家积极实施“人工智能+”行动，系统构建“人工智能+教育”生态体系，以数字化支撑“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育愿景，为教育强国建设注入新动能。 在此背景下，“双减”政策持续深化，重心从“减负”转向构建“家校社协同育人”新生态。各地通过“教联体”、社区家长学校等实践探索协同模式，并借助家庭教育提升工程与数字化平台，增强对家庭的专业支持。同时，脑科学、类脑智能等前沿技术被明确为教育新赛道，正推动个性化学习与脑智提升的创新实践。“双减”政策破除了过度学科培训的旧生态，同时确立了“强化学校教育主阵地”和“推进协同育人”的新方向。 1 政策导向转变：从“减负”到构建“家校社协同”新生态 趋势一 | 政策驱动：双减深化与家庭教育投入升级 “双减”政策通过严格限制学科类培训，旨在将家庭的教育投入从“提分竞赛”引导至“素质成长”与“家庭场景”的体验型投资。这一转向预设了被挤出的资金会自然、公平地转化为有效的素质教育与家庭学习环境建设。 •国家和家庭维度在教育方面减负不减投入•财政性教育经费稳定保持年均4%左右的增长•城镇人均教文娱支出则在经历2020年疫情和2022年双减的低谷后创下新高 政策核心思想 纠偏教育功利化，回归育人本质重构教育责任边界，平衡家校社协同缓解教育资源失衡，促进教育公平适配社会发展需求，培养多元人才 1 数据与市场响应：家庭教育支出结构调整与智