本研究调查了美国某州英语学习者(ELs)的英语水平与 ACT®考试表现之间的关系。研究发现,英语水平与 ACT®考试成绩呈强相关,英语水平越高,ACT®考试成绩越高。ELs 的 ACT®考试成绩普遍低于非 ELs,且 ELs 的成绩离散程度较低。研究还发现,ELs 的 11 年级平均成绩、课程选择和学分获取情况均低于非 ELs,这可能是导致 ELs ACT®成绩较低的原因之一。此外,研究还发现,对于英语水平最低的 ELs,ACT®考试成绩可能受到构念无关变异的影响,即由于英语水平有限,导致考试成绩无法完全反映其学术能力。研究建议,在解释 ELs 的 ACT®考试成绩时,应考虑其英语水平,尤其是对于英语水平最低的 ELs,应谨慎解读其考试成绩。研究还发现,为 ELs 提供测试支持可以显著提高其 ACT®考试成绩,因此建议教育工作者确保 ELs 了解并能够获得这些支持。