卓越的教育人才培养和专业发展文化：加强法国高等教育学院的影响力

RENFORCER L’IMPACT DES ÉCOLES ACADÉMIQUESDE LA FORMATION CONTINUE EN FRANCE Cultiver l’excellencedans l’apprentissageet le développementprofessionneldes personnelsde l’éducation RENFORCER L’IMPACT DES ÉCOLES ACADÉMIQUESDE LA FORMATION CONTINUE EN FRANCE Cet ouvrage est publié sous la responsabilité du Secrétaire général de l’OCDE. Les opinions et les arguments exprimésici ne reflètent pas nécessairement les vues officielles des pays Membres de l'OCDE. Ce document a été réalisé avec l’aide financière de l’Union européenne. Les opinions exprimées ici ne peuvent enaucun cas être considérées comme reflétant l’opinion officielle de l’Union européenne. Ce document, ainsi que les données et cartes qu’il peut comprendre, sont sans préjudice du statut de tout territoire, dela souveraineté s’exerçant sur ce dernier, du tracé des frontières et limites internationales, et du nom de tout territoire,ville ou région. ISBN 978-92-64-91462-9 (imprimé)ISBN 978-92-64-38040-0 (PDF)ISBN 978-92-64-46537-4 (HTML)ISBN 978-92-64-75639-7 (epub) Crédits photo :Couverture © BearFotos/Shutterstock.com. Les corrigenda des publications de l’OCDE sont disponibles sur : https://www.oecd.org/fr/publications/support/corrigenda.html.© OCDE 2024 Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)Cette œuvre est mise à disposition sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International. En utilisant cette œuvre, vous acceptez d’être lié par les termes de cette licence(https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).Attribution– Vous devez citer l’œuvre.Traductions– Vous devez citer l’œuvre originale, identifier les modifications apportées à l’original et ajouter le texte suivant :En cas de divergence entre l’œuvre originale et latraduction, seul le texte de l’œuvre originale sera considéré comme valide.Adaptations– Vous devez citer l’œuvre originale et ajouter le texte suivant :Il s’agit d’une adaptation d’une œuvre originale de l’OCDE. Les opinions exprimées et les argumentsutilisés dans cette adaptation ne doivent pas être rapportés comme représentant les vues officielles de l’OCDE ou de ses pays Membres.Contenu provenant de tiers– La licence ne s’applique pas au contenu provenant de tiers qui pourrait être incorporé dans l’œuvre. Si vous utilisez un tel contenu, il relève de votreresponsabilité d’obtenir l’autorisation auprès du tiers et vous serez tenu responsable en cas d’allégation de violation.Vous ne devez pas utiliser le logo de l’OCDE, l’identité visuelle ou l’image de couverture sans autorisation expresse ni suggérer que l’OCDE approuve votre utilisation de l’œuvre.Tout litige découlant de cette licence sera réglé par arbitrage conformément au Règlement d’arbitrage de la Cour permanente d’arbitrage (CPA) de 2012. Le siège de l’arbitrage seraParis (France). Le nombre d’arbitres sera d’un. Avant-propos Les personnels de l’éducation jouent un rôle central dans la qualité des systèmes éducatifs. Enseignants,directeurs d’écoles etchefs d'établissement et autres membres du personnel contribuent de manièrecruciale à créer des environnements d'apprentissage de qualité, permettant ainsi aux élèves de réaliserpleinement leur potentiel. Pour ce faire, une préparation adéquate est indispensable. Si la formation initialeest essentielle pour préparer les nouveaux arrivantsdans les différents métiers de l’éducation, elle neconstitue qu'une étape dans leur développement professionnel continu. Ce dernier est vital pour élargir etapprofondir leurs connaissances, rester à jour avec les nouvelles méthodes et outils, ainsi que répondreaux besoins évolutifs des élèves.Ledéveloppement professionneljoue également un rôle clé dans laconstruction de cultures scolaires collaboratives et dans le soutien à l'amélioration des métiers del’éducation. Si l'importance du développement professionnel continu est largement reconnue, la mise enplace de systèmes de développement professionnel efficaces, équitables et durables est loin d'être triviale. Ce rapportexaminele développement professionnel des personnels de l'éducation en France, en mettantl'accent sur le rôle desécoles académiques de la formation continue(EAFC)récemment misesen place.La formation offerte au personneldel'éducation en France est considérée comme ne répondant pas demanière adéquate à leurs besoins. D'un point de vue international, le développement professionnel desenseignantset d’autres personnels de l’éducationest également moins développé que dans d'autres pays.Pour relever ces défis, la France a mis en œuvre une réforme du développement professionnel de sespersonnelsde l’éducation, en créant de nouvelles écoles de formation continue au niveauacadémiquedepuis 2022. L'objectif est de disposerd'un personneldel'éducation mieux formé, capable d'adapter sapratique professionnelle aux évolutions de la société, contribuant ainsi à de meilleurs résultats pour lesélèves. Ce rapport fait partie d'un projet–financé par l'Union européenne via l'instrument d’appuitechnique et misen œuvre par l'OCDE, e