盛通股份：2024年年度报告

北京盛通印刷股份有限公司 2024年年度报告 2025年4月 2024年年度报告 第一节重要提示、目录和释义 公司董事会、监事会及董事、监事、高级管理人员保证年度报告内容的真实、准确、完整，不存在虚假记载、误导性陈述或重大遗漏，并承担个别和连带的法律责任。 公司负责人栗延秋、主管会计工作负责人许菊平及会计机构负责人（会计主管人员）许菊平声明：保证本年度报告中财务报告的真实、准确、完整。所有董事均已出席了审议本报告的董事会会议。 公司在本报告第三节“管理层讨论与分析”中“十一、公司未来发展的展望”部分，详细描述了公司经营中可能存在的风险及应对措施，敬请投资者关注相关内容。 公司拟以实施权益分派股权登记日的总股本（537,586,717股）扣除公司回购股份的余额（4,906,930股），即532,679,787股为基数，向全体股东每10股派发现金红利人民币0.20元（含税），送红股0股，不以公积金转增股本。 目录 第一节重要提示、目录和释义.................................................................................................................2第二节公司简介和主要财务指标.............................................................................................................6第三节管理层讨论与分析 0 第四节公司治理 ...........................................................................................................................................................................3 5 第五节环境和社会责任 ........................................................................................................................................................................... 2 第六节重要事项 454 第七节股份变动及股东情况 ...........................................................................................................................................................................6 161 第八节优先股相关情况 666 第九节债券相关情况 ...........................................................................................................................................................................6 666 第十节财务报告 ...........................................................................................................................................................................6 767 备查文件目录 一、载有法定代表人签名的年度报告文本。二、载有法定代表人、主管会计工作的负责人、会计机构负责人签名并盖章的财务报表。三、载有会计师事务所盖章、注册会计师签名并盖章的审计报告原件。四、报告期内，在中国证监会指定报纸上公开披露过的所有文件正本及公告原稿。五、以上备查文件的备置地点：公司董事会办公室。 释义 第二节公司简介和主要财务指标 一、公司信息 二、联系人和联系方式 三、信息披露及备置地点 四、注册变更情况 五、其他有关资料 六、主要会计数据和财务指标 公司是否需追溯调整或重述以前年度会计数据 □是否 扣除非经常损益前后的净利润孰低者为负值 七、境内外会计准则下会计数据差异 、同时按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况 □适用不适用公司报告期不存在按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。 、同时按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况 □适用不适用 公司报告期不存在按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。 八、分季度主要财务指标 九、非经常性损益项目及金额 适用□不适用 其他符合非经常性损益定义的损益项目的具体情况： □适用不适用 公司不存在其他符合非经常性损益定义的损益项目的具体情况。 将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号——非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益项目的情况说明 □适用不适用 公司不存在将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号——非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益的项目的情形。 第三节管理层讨论与分析 一、报告期内公司所处行业情况 （一）印刷综合服务行业 国家新闻出版署发布的《印刷业“十四五”发展规划》明确提出，在“十四五”期间要继续推动我国印刷业加快“绿色化、数字化、智能化、融合化”发展，促进产业结构优化升级，要继续提高我国印刷业的规模化、集约化和专业化水平，尽快实现由印刷大国向印刷强国跨越的重要转变。2024年，得益于政策支持和政府引导，印刷行业整体的智能化改造和数字化转型持续推进，绿色低碳转型步伐加快。2024年2月1日，国家发展改革委发布的《产业结构调整指导目录（2024年本）》正式施行，涉及多项印刷行业的鼓励政策，支持行业智能化升级和转型。2024年3月，国务院印发《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》，印刷行业的降碳改造、数字化转型、智能化升级方向得到进一步明确，为印刷企业提升整体竞争力指明了方向。 2024年，印刷行业掀起新一轮并购热潮，优势资源加速向高效企业和大企业群体集中，行业进入加速分化的阶段，大洗牌、大调整、大变革成为行业发展新常态。在此背景下，企业通过运用个性化、绿色环保的印刷方式与数字技术深度融合，加快推进生产流程的信息化、自动化、智能化，进而提升综合竞争力。在出版印刷领域，大型出版社和印刷企业通过整合资源、优化产能等方式，进一步抢占市场份额。 中国包装联合会发布的《中国包装工业发展规划（2021-2025年）》曾提出“十四五”期间，包装产业发展增速略高于国民经济平均增速；至“十四五”末，年总产值突破3万亿元，占全国GDP比重达到2.5%左右。根据前瞻产业研究院2024年预测数据，至2029年，中国包装行业销售收入将会接近1.5万亿元。同时，包装行业的数字化应用越来越广泛，尤其是在食品、医药、饮料、个人护理、电子消费品等快速消费品领域，头部企业之间的创新和技术竞争更加激烈，环保材料应用、智能包装、物联网技术等技术优势日益显现，成为推动包装企业高速增长的重要引擎。 （二）科技教育服务行业 1、行业定义 STEAM教育属于素质教育的范畴，是集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）多学科融合的综合教育。少儿编程教 育是STEAM教育的一个重要分支，是计算机科学教育的主体部分，具体指的是针对3到18岁学员，基于可视化图形编程工具和基础编程语言，构建在线编程学习平台和开源硬件平台，培养学员的计算思维、创新能力等技能的教育。 2、少儿编程教育分类 根据工具系统，少儿编程教育主要分为软件编程和硬件编程。 少儿编程教育用户学习周期相对较长，每个年龄段都对应不同的学习目标和方向。 3、发展现状 (1)中央及地方政策体系逐步完善，人工智能教育引领变革 近年来，随着教育改革的不断深入，素质教育特别是人工智能教育正日渐成为引领科技革命和赋能教育强国的重要资源。习近平总书记曾强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合”“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术。”在此背景下，中央及地方针对人工智能教育的政策体系逐步完善，为行业提供了明确的发展方向。 2024年2月，教育部印发《关于公布中小学人工智能教育基地名单的通知》，通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。 2024年3月，教育部启动人工智能赋能教育行动，推出“AI学习专栏”、国家智慧教育公共服务平台升级、教育系统人工智能大模型应用示范、搭建数字教育国际交流平台等4项具体行动，旨在用人工智能推动教与学融合应用，提高全民数字教育素养与技能，开发教育专用人工智能大模型，同时规范人工智能使用科学伦理。 2024年12月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。通知指出，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，开展一体化实施。结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 与此同时，各地陆续出台了不同政策，积极响应国家号召，人工智能教育越发受到重视。 河北：2021年11月，河北省教育厅印发《河北省教育事业发展“十四五”河北省规划》，将编程教育融入中小学课程体系，提升学生数字技能和素养。 山东：2022年5月，发布《山东省教育信息化“十四五”规划》，开设人工智能课程，推广STEAM教育、编程教育。 江苏：2022年1月，江苏省教育厅发布《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》，强化实验教学体系建设，注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合。 哈尔滨：2023年2月，哈尔滨阿城区教育局表示要建设“全国人工智能（机器人）科教特色示范区”，全面推进编程教育。 浙江：2024年1月，发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，实施科学课程教学提质工程；全面强化实验教学；深化教学评价改革；探索工程启蒙教育；提升课后服务质量。 天津：2024年1月，发布《新时代天津市基础教育扩优提质行动计划实施方案》，支持实施素质教育提升行动，重点做好构建“大思政课”体系、加强科学与文化素质培养、强化体美劳教育等3个改革项目。实施数字化战略行动。重点做好提升智慧教育应用水平、推广应用国家基础教育管理服务平台等2个改革项目。 新疆：2020年5月，乌鲁木齐发布《关于开展人工智能编程普及活动的通知》宣布将在小学初中和高中年级里，分步开展图形化编程和Python；2024年1月，12所新疆中小学入选教育部人工智能教育基地名单。 贵州：2024年4月，开展贵州省青少年人工智能创新实践活动