Measuring the Quality and Rigor of Student Interventions

摘要

引言
学生学习目标（SLOs）是衡量学生学习进度和评估教师表现的重要工具，许多学校、地区和 TIF（教师激励基金）资助者将其纳入教师评估和绩效工资体系中。然而，分析不同学科、学校和地区 SLO 的质量和严谨性存在挑战。SLO 分析工具或审计工具是评估已评分 SLO 质量和有效性的常用方法。

学生学习目标概述
SLOs 是衡量学生学习成果或增长的课堂指标。高质量 SLOs 应具有明确、可衡量、使用相关课程内容和标准，并结合基线评估和总结性评估。SLOs 的目的包括衡量教师帮助学生实现学习增长目标的进展，并鼓励学生改进。SLOs 有助于将未参加考试年级和学科的教师在评估和薪酬体系中与参加考试年级和学科的教师更紧密地结合起来。

确保学生学习目标的质量和严谨性
SLO 质量评分标准为教师和评估者提供了指导，以确保 SLO 的质量、一致性和持续改进。SLO 质量评分标准为高质量和严谨的 SLO 提供了指南，而 SLO 分析工具则用于更广泛地评估跨学校和地区的 SLOs。SLO 分析工具有助于解决可比性问题，并评估 SLO 实施情况。

何时以及如何使用 SLO 分析工具
SLO 分析工具应与 SLO 质量评分标准结合使用。在 SLO 实施之前，应使用质量评分标准对评估者进行校准，以确保他们对质量和批准标准有相同的期望。在学年末，可以使用 SLO 分析工具对已评分 SLO 的代表性样本进行“抽查”或审查。审查的目的是确定教师可能需要更多指导和支持的领域，为评估者提供进一步的评分校准反馈，并检查 SLO 实施模式。

开展 SLO 分析所需的数据
为了进行适当的分析，审查者需要访问特定的数据，包括代表性样本的 SLOs、评估者 ID、学生评估结果、州或其他内容标准以及先前 SLO 分析结果。

案例研究：沃肖县学区
沃肖县学区使用 SLO 分析工具评估了其 SLOs 的开发和实施情况。研究发现，跨年级和学科存在可比性，但在学习内容与目标人群的一致性、学生增长机会和学习需求方面存在不太一致的地方。

结论
SLO 分析工具是分析跨学科、学校和地区 SLO 质量和严谨性的常用且有效的方法。SLO 分析工具可用于抽查已完成 SLO，以确保跨教育工作者、学校和地区的一致性和可比性。当包含代表性样本 SLOs、SLO 评分、评估者（非身份信息）、评估数据、相关内容或学习标准以及先前 SLO 分析数据时，SLO 分析工具可用于进行彻底的审查和分析 SLO 质量和严谨性。SLO 质量评分标准是 SLO 分析工具的补充和先决条件。当资助者在整个 SLO 流程中使用这两种工具时，SLO 分析可以帮助资助者将 SLO 作为衡量学生学习成果和教师有效性的可靠方法。