核心观点与内容
背景与目标
2018年11月30日，EDC在马萨诸塞州沃瑟姆举办了“为K-5学生准备STEM未来”的Elementary Science Summit峰会，旨在提升新英格兰地区K-5学生的科学教育质量。峰会启动了EDC的“小学科学联盟”，并汇聚了100余位商业领袖、教育工作者、政策制定者、研究人员和媒体代表，共同探讨如何实现高质量的小学科学教育。
挑战与机遇
峰会指出当前小学科学教育面临的主要问题：学生科学学习时间不足（K-3学生每周仅1-3小时）、教师科学教学准备不足、学校缺乏必要资源。同时，峰会也强调了科学教育的重要性，认为早期科学学习对区域经济和STEM人才发展至关重要。例如，麻省DESE的Erin Hashimoto-Martell指出，许多小学教师不将科学视为核心课程，而Framingham State大学的Wardell Powell博士强调早期接触科学对避免学生错失STEM职业路径的重要性。
高质量科学教育特征
峰会提出高质量小学科学教育应具备以下特征：
- 校方重视科学学习
- 科学概念与科学工程实践相结合
- 评估侧重核心概念与科学工程实践
- 校长定期观察科学课，教师获得持续支持
- 学校每周安排充足科学学习时间与资源
- 科学成为所有学生的常规课程
- 教师使用高质量教学材料
峰会成果与行动方案
峰会通过专家分享、科学探索和案例学习，推动参与者制定行动计划。主要目标包括：
- 为教师提供观摩优秀科学教学的机会
- 分享整合概念与实践的教学材料及课程安排
- 促进特殊教育教师合作，减少科学课学生抽离率
- 邀请校长参与2020峰会，推动学校科学教育优先
联盟反馈与展望
联盟成员反馈积极，例如Portland Schools的教师表示已建立每周两节科学课制度，Plymouth Public Schools的Alison Riordan强调联盟的专业支持作用。峰会最后强调，当前是推动科学教育变革的关键时期，需联合家长、教师和产业界共同行动。
关键数据
- 参会者来自4个州，包括100位教育工作者、商业领袖等
- K-3学生每周科学学习时间仅1-3小时
- 联盟汇集了EDC、州教育部门和科学领导组织等专家资源
