Research in Practice: Preparing and Retaining K-12 STEM Teachers in High-Need School Districts

核心观点： 本研究调查了加州大学系统范围的 STEM 教师招募计划 CalTeach 对本科生决定是否追求教学职业以及他们对改革为基础的科学或数学教学的理解的影响。研究发现，参与 CalTeach 确实会影响本科生的教学决策，并增加他们对基于标准的科学和数学教学的理解。

关键数据：

• 50% 的 CalTeach 本科生计划追求教学职业。
• 完成更多教育课程的学生更有可能追求教学职业。
• 决定追求教学职业的本科生报告说，CalTeach 确认或加强了他们的决定，而课堂实践尤其有助于塑造他们的决定。
• 决定不追求教学职业的本科生报告说，CalTeach 帮助他们意识到教学职业与他们的优势或兴趣不符。
• 参与 CalTeach 的学生报告说，他们获得了更多关于当前科学和数学标准的知识，并对教师有了更大的理解。

研究结论：

• STEM 教师招募计划可以帮助本科生决定是否追求教学职业，并增加他们对基于标准的科学或数学教学的理解。
• 课堂实践是影响本科生教学决策的重要因素。
• 参与 CalTeach 可以帮助本科生意识到教学职业与他们的优势或兴趣不符，从而避免他们进入不适合的教学职业。
• 招募计划应该关注所提供的类型和结构，以及如何将课堂实践和课程结合起来，以加深未来教师对基于改革的教学的理解，特别是对文化多元学生（包括多语言学习者）的教学。