- 1 - 2023年12月19日 第49期 总第837期 推动校企合作培养软件人才的三大着力点 软件产业是典型的智力密集型产业，对人才的需求尤为迫切。过往以高校为主的人才培养模式，已无法完全匹配当下需求。通过校企合作培养软件人才，有利于破除高校与产业之间的壁垒，将产业需求引入人才培养全流程，推动打造高质量软件人才队伍，对实现软件产业高质量发展具有重要价值。赛迪研究院建议，可围绕共建教学体系、共筑合作平台、共育产业生态三大重点方向，深入推动校企合作，大力培养软件人才。 - 2 - 一、从作用来看，校企合作有助于完善高质量软件人才培养体系 一是有利于提高软件人才专业能力。近年来，我国软件产业持续壮大，2023年前三季度软件业务收入达8.76万亿元，已成为我国数字经济发展的重要驱动力量。然而，基础软件、工业软件等领域仍有许多技术难题需聚力突破。企业作为我国核心技术创新的主体，亟需充分参与到人才培养的全流程。深化校企合作，有助于对接产业需求与教育教学，从理论知识教授、实践技能磨练、职业素质培养等多方面提高软件人才的专业能力，为核心技术攻关实践提供人才保障。如，东软集团联合东北大学，聚焦智慧医疗行业需求，在本科阶段设臵通识课群、软件基础知识课群、交叉知识课群、能力贯通课群、PBL（问题驱动教学）课群综合提升学生的基础能力、专业能力、项目能力和产品创新能力。 二是有利于提高软件人才培养效率。高校的教育教学通常重在通用技能培养，对企业的个性化需求难以充分响应，导致毕业生进入产业环境后，需要较长时间过渡适应。软件企业往往需要6个月左右的时间，对新入职毕业生做员工培训，以保证其满足 - 3 - 岗位基本需求，部分工业软件企业的新员工培训周期可达一年以上。在校企合作中，企业向高校输送行业经验、工具平台、市场资源等要素，并通过实习实训等方式将企业内部培训环节前移至校内培养阶段，推动人才培养与企业需求紧密结合。不仅促使毕业生更快胜任岗位工作，也有利于降低软件企业人力成本。如，翼辉信息联合南京航空航天大学，针对国产操作系统特色方向建设实习基地，与校内操作系统课程相结合，使学生提前熟悉产业实际需求，更好掌握实践技能。 三是有利于提高人才培养灵活度。区块链、元宇宙、云服务等数字经济新兴领域快速发展，对软件人才的需求呈现类型多、变化快的特征。例如，部分云服务厂商的业务模式约一年时间便会有较大的迭代调整，不断对人才技能提出新要求。高校仅依靠自身力量，难以充分掌握新兴领域动向，导致人才培养工作与企业用人需求脱节。在校企合作中，借助企业熟悉产业动向的优势，高校可以更好地根据前沿技术进展、市场发展态势，适时更新教学内容，使人才培养与产业发展灵活结合。如，南瑞集团借助“紫金论电”学术论坛等平台，与南京大学共建“多层次、开放型、 - 4 - 多元化”学术交流机制，广泛邀请行业知名专家，共同探讨行业重点、难点与热点问题，分析行业技术未来发展路线，将产业前沿动态融入学生培养。 二、从路径来看，深化校企合作需把握好三大重点方向 一是共建教学体系，夯实人才培养根基。打造符合教育规律和软件产业发展需求的教学体系，是软件人才培养的基础。在教学体系建设中，课程和师资是校企双方发挥优势，开展深度合作的两个着力方向。课程共建方面，应以高校课程体系为基础，发挥企业实践经验丰富、熟悉市场动向的优势，打造产业特色突出的精品课程和精品教材。如，统信软件与西安电子科技大学合作，聚焦国产操作系统，构建起“大类基础课+专业核心课+方向特色课+校企实践课+创新研讨课”五位一体的课程体系，已应用于学校本科和研究生的培养中。师资共建方面，应一手做好创新师资管理机制，一手做好强化师资双向流动，建立“产业经验加教学技能双拳发力”的高水平师资队伍。如，麒麟软件选取技术专家组建近百人规模的师资团队，联合高校教师开展教学与科研工作，并举办人才研修班，培训高校教师掌握自主操作系统知识技能。 - 5 - 二是共筑合作平台，丰富人才培养手段。合作平台是校企双方统筹软件人才培养工作的纽带，也是贯通校园教学场景与企业实践场景的重要渠道。从类型看，校企合作平台主要包括创新平台与实训平台两大类。创新平台建设中，企业可以根据产业发展面临的痛点、难点问题，以“揭榜挂帅”方式发布技术攻关课题，由高校组织师生承接，着力推动科研技术攻关与创新人才培育双线共进。 如，海尔行文智教与南京航空航天大学合作建设“智能+”协同创新平台，采用“校企协同命题、师生互动选题、科教融合答题”的方式，实现“教学、科研、生产”三链融合。实训平台建设中，企业可充分利用自有软件产品、基础设施等资源，依托真实案例、真实场景，联合高校制定实训计划，使学生了解产业发展需求、市场业务模式、项目交付流程。如，中国汽车技术研究中心联合天津大学，依托40千米测试道路共建实训基地，围绕产品开发、验证测试、市场交付等多个环节锻炼学生实践能力。 三是共育产业生态，拓宽人才培养布局。校企合作培养软件人才通常以“一企一校”的结对关系为起点，随着合作举措逐步成熟，双方可在产业生态建设层面实现更高层次的合作。通过举 - 6 - 办软件赛事、强化区域合作等方式，扩大人才培养工作的辐射带动范围，实现对外赋能。赛事活动方面，企业可与高校围绕赛事筹备、大赛运作、宣传报道等环节开展紧密合作，汇聚产业资源，加快推动人才选拔、知识交流、项目孵化。如，麒麟软件与国防科技大学合作举办“麒麟杯”全国开源应用软件开发大赛，吸引数万名学生参赛，孵化出多款优秀产品应用于国产操作系统。区域合作方面，校企双方积极融入区域经济发展，联合地方政府，通过建设公共服务平台、产业园区等方式，带动地方软件人才培养和产业集聚。东软集团与中国石油大学（华东）合作，在青岛市政府支持下，建设山东省新一代信息技术公共实训基地，每年培养近万人，为山东半岛蓝色经济区、环渤海经济圈软件产业发展提供智力支撑。 三、从对策来看，推动校企合作应做好四方面工作 强化顶层指导，完善组织机制。一是优化顶层设计。引导地方充分认识校企合作对软件人才培养和产业发展的重要性，推动校企合作列入地方软件产业规划以及高校建设规划重点任务。二是完善组织机制。以特色化示范性软件学院建设工作为抓手，建 - 7 - 立部际会商机制和跨部委跨领域的政策联动体系。支持地方工信、教育等部门建立联动机制，推动地方行业企业与高校深度合作。三是强化政策保障。加强多层次、多部门工作协同，对于在软件人才培养中取得良好成效的企业、高校，提供配套政策支持，在资金奖补、产品应用推广、招生名额增补、师资职称评定、专业设备购臵、人才就业落户等方面予以适当倾斜。 聚焦产业需求，优化培养模式。一是拓展合作领域。引导校企双方依托自身优势，结合人才培养特点和产业人才需求，围绕课程教学、实践培养、科研攻关、生态培育等领域丰富育人合作。二是强化交叉联动。重点鼓励基础软件、工业软件领域复合型人才培养，引导高校优化校企合作方案，以编制教材、技术研发等工作为牵引，加强跨学院、跨学科协同联动。三是完善质量保障。引导校企双方建立合作质量保障体系，规范管理招生、在校培养、学生毕业等不同阶段校企合作事项。 发挥企业作用，深化产教融合。一是强化思想认识。引导头部软件企业、工业企业将校企合作纳入企业发展战略，明确人才培养重点任务，营造惜才、爱才、敬才的企业文化。二是组建专 - 8 - 职团队。鼓励企业以主要负责人为核心成员，成立专职部门或工作组，明确人员分工，协调业务、技术、财务等不同部门统筹推进校企合作。三是强化资源投入。支持企业根据软件人才培养需求，制定短、中、长期资源投入方案，提供切实有效的资金、人力、场地、技术、设备等资源要素。 凝聚多方力量，营造合作生态。一是强化协同互补。在校企合作基础上，进一步引导行业组织、科研院所、新闻媒体、金融机构、人才服务机构等多方力量，积极参与人才培养、技术攻关、应用推广等工作。二是完善合作机制。支持各方利用成立合资公司、交易知识产权等市场化手段，明确权责关系，构建风险共担和收益共享机制。三是扩充合作体系。鼓励各方立足于软件人才培养，围绕自主开源生态建设、技术成果市场转化、高校学生创新创业服务等领域持续开拓合作空间，并通过举办论坛、会展等方式推广典型合作方案。 本文作者：赛迪研究院 李文轩 联系方式：17611708767 电子邮件：liwenxuan@ccidthinktank.com