国际学生流动流动与新冠疫情现实（英）

国际学生流动性和 COVID-19 现实利亚梅森 2021 年 8 月特别发布：IC3 年度会议，印度德里，2021 年 8 月 25 日至 26 日 国际学生流动和COVID-19 现实利亚梅森国际教育研究所研究、评估和学习单位2021 年 8 月作者在此表达的意见、建议或结论不一定陈述或反映 IIE 或任何其他实体的官方立场。IIE 出版物和白皮书可在以下网址找到：https://www.iie.org/Research-and-Insights/Publications作为一家成立于 1919 年的独立 501(c)(3) 非营利组织，IIE 的使命是帮助个人和组织利用国际教育的力量在当今互联互通的世界中茁壮成长。 IIE 的工作重点是推进学术研究、建设经济和促进获得机会。 2内容........................................................................................................................................................................3........................................................................................................................................................................4........................................................................................................................................................................5....................................................................................................................................................................6....................................................................................................................................................................7......................................................................................................................................................................10..................................................................................................................................................................10..................................................................................................................................................................10......................................................................................................................................................................12..................................................................................................................................................................12..................................................................................................................................................................12..................................................................................................................................................................12..................................................................................................................................................................13..................................................................................................................................................................13..................................................................................................................................................................13......................................................................................................................................................................14..................................................................................................................................................................14..................................................................................................................................................................16..................................................................................................................................................................17..................................................................................................................................................................19......................................................................................................................................................................19..................................................................................................................................................................19..................................................................................................................................................................21..................................................................................................................................................................21......................................................................................................................................................................22......................................................................................................................................................................23 3前言当我站在丹佛市中心敲响新年的钟声时，烟花照亮了天空，对新十年的开始充满了乐观。 20-20 视力肯定是用词不当。一年半之后，我们正处于一个关键时刻，因为世界渴望摆脱这场流行病的恶作剧。它对每个人、机构、政府和实体都产生了不利影响，全球流动性遭受重大挫折也就不足为奇了。国际教育的收入依赖和流动激励模式是不可持续和不公正的。全球流动性大流行的成功崛起将取决于我们对全球教育系统的重新构想和转型。它需要一种协调的方法，强调全球参与与正确指南针的意图、重要性和整合。当务之急是利用创新的新时代技术、响应式教学变革和更具包容性的前景对冗余系统进行彻底改革。我们必须重新构建和重塑我们对全球流动性的理解。在 17 个联合国可持续发展目标的指导下，将其纳入第四次工业革命的概念基础可能是前进的方向。