转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路

转型中的年轻人架起加拿大从教育之路的桥梁就业2015年4月2015年3月 “吓到一代”– CBC（2013）“不是青年失业危机”–埃德蒙顿杂志（2014）“加拿大需要一项打击长期青年失业的行动计划”–环球邮报（2014）“加拿大技能短缺的神话如何破灭”–多伦多之星（2014）咨询委员会成员包括：罗布·布鲁斯罗杰斯通讯公司前总裁迪恩·康纳永明银行总裁兼首席执行官乔安妮·道尔多伦多联合之路首席运营和战略官布鲁斯·弗拉特布鲁克菲尔德资产管理公司首席执行官Zabeen hirji加拿大皇家银行首席人力资源官科菲·霍普社区赋权企业总经理谢尔顿·利维瑞尔森大学校长兼副校长比尔·曼特尔ADM，安大略省经济发展，贸易和就业部凯利·马歇尔（Kelly Marshall）管理伙伴，布鲁克菲尔德资产管理Susan McIsaac多伦多联合之路总裁兼首席执行官克雷格·穆勒豪瑟（Craig Muhlhauser）天弘首席执行官安妮·萨多乔治·布朗学院院长克里斯·史密斯Suncor炼油与营销执行副总裁约翰·斯塔克豪斯皇家银行首席执行官办公室高级副总裁贾米森·史蒂夫（Jamison Steeve），马丁繁荣研究所执行董事伦·韦弗曼麦克马斯特大学DeGroote商学院院长约克青年联盟Shadya Yasin网络协调员 转型中的年轻人架起加拿大从教育到就业的道路转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路1 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路2神话破灭了吗？最近的头条新闻充斥着关于加拿大技能短缺和青年失业的截然不同的信息。这些报告通常使用相同的数据集得出不同的结论。除此之外，石油价格和工作变化的复杂性鉴于美元贬值，采掘业的亏损与潜在的工作机会保持平衡。毫不奇怪，读者以及毫无疑问的政策制定者也对真正的问题以及如何解决这些问题感到困惑。加拿大麦肯锡公司和大多伦多联合之路现已加入讨论。两年前，麦肯锡（McKinsey）发起了一项全球调查，调查了9个国家（占世界人口和GDP的三分之一）的从教育到就业的经历。通过与联合之路（United Way）的合作，我们想了解加拿大的教育到就业过渡与世界其他地方有何不同，以及加拿大的青年，企业和教育机构的经历如何。要分析像这样的一个多维问题，需要各个利益相关者的观点，因此我们对1,500名青年，300名雇主和100名教育提供者进行了调查。我们还成立了由来自各个行业，教育机构，政府和社会部门以及青年本身的领导人组成的顾问委员会。弥合鸿沟我们的研究得出的结论表明，数量（即加拿大毕业生的数量）总体上是正确的，但是这些毕业生的技能质量尚有疑问。总体而言，我们发现：ƒ与其他国家/地区相比，加拿大的体系培养出正确数量和类型的毕业生。一般而言，特定行业的加拿大雇主认为有足够的毕业生。此外，加拿大的年轻人找到工作的速度比我们调查的其他大多数国家都快。ƒ关于加拿大毕业生的素质存在根本分歧。我们绝大多数的教育工作者都认为自己正在向绩效优异的人学习，但是加拿大一半以上的雇主认为，新毕业生像大多数年轻人一样没有为劳动力做准备。ƒ青年人口中的某些群体即使拥有大专学历也面临着严重的障碍。他们是少数民族，父母的文化程度较低的人，以及文科领域的人。在本报告中，我们将详细探讨这些发现以及影响青年的一些因素。 与其他国家/地区相比，加拿大的体系产生了正确数量和类型的毕业生转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路3 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路4从雇主和青年的角度来看，加拿大的教育体系都在培养合适的毕业生。例如，雇主不太担心他们没有足够的毕业生来满足他们的需求，尤其是与其他国家的毕业生相比（图1）。这一发现成立从各个部门来看，几乎没有哪个部门的雇主认为毕业生人数短缺。地区差异也很有趣。只有2％的安大略省雇主表示，他们担心具有相关资格的毕业生人数。但是，在加拿大其他地区，平均值为12％-不列颠哥伦比亚省为16％，魁北克省为14％，魁北克省为9％在艾伯塔省和海事省。虽然安大略省与加拿大其他地区之间的差异很大，但仍处于大多数其他国家或以下。加拿大的雇主对受过良好教育的工人的供应充满信心也就不足为奇了。加拿大三分之二的高中毕业生拥有大专以上学历或文凭，其数量远远超过世界其他地区，而且还在不断增长（图表2）。但是，有49％的年轻人说，成本或工作需要是不追求中学后教育的主要原因。这个比率低于美国（57％），但高于德国（47％）和英国（38％）。尽管加拿大的年轻人可能不同意中等教育很容易负担得起，但他们毕业后并不像其他地方的同龄人那样担心中学后的职位或工作的供应。例如，该组中有31％的人认为有足够数量的专上教育，比美国或英国的年轻人高。同样，尽管分别有50％和57％的美国和英国青年表示没有足够的入门级工作，但只有38％的人认为加拿大的情况如此（图表3）。从地域角度来看，安大略省有48％的年轻人表示入门级工作岗位不足，而加拿大其他地区的这一比例为32％。在艾伯塔省，大草原和魁北克，只有25％的年轻人说没有足够的工作。同样，在合理的时间内找到工作时，加拿大的年轻人比其他国家的年轻人好。超过一半的人在不到三个月的时间里找到了第一份工作 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路51017242625233837363334312927图2展览1加拿大 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路6图4“我们在招聘方面与软技能有关。”–咨询委员会成员展览3312924加拿大加拿大385057453531171512 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路7展览5毕业，只有五分之一的人找到了这些临时职位（图4）。这两项统计均优于其他接受调查国家的大多数。考虑到新闻头条，这些结果可能令人惊讶。但是，毕业后找工作会花费时间，尤其是当您缺乏工作经验时，这会增加失业率。毫不奇怪，青年人的失业率大约是成年人的两倍（图5）。尽管青年失业率比成人失业率高，但这一比例与上一代没有什么不同。像世界上其他每个国家一样，加拿大面临着持续的挑战：青年人更有可能经历转型和寻求工作，在经济衰退时期更容易被解雇，而工作增长回升时则是最后一个被雇用的人。接受专上教育的青年人的情况要好一些，加拿大在后期教育制度上的投资使很大一部分青年人受益。尽管如此，我们仍可以改善年轻人的过渡：目前，十分之四的年轻人需要3个月以上才能找到第一份工作，十分之一的时间超过一年。了解和解决导致这些延长安置时间的因素可能会使大量年轻人受益。 8转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路关于加拿大毕业生的质量存在根本分歧 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路9图64434尽管大多数加拿大教育工作者认为他们正在培养高绩效的毕业生，但超过一半的雇主和毕业生本身认为他们没有为就业做好准备（图表6）。也许更令人惊讶的是这种认知差距的大小。实际上，由于多种原因，加拿大在所有被调查国家中的差距最大（图表7）。首先，雇主和教育者在什么技能上很重要方面并不一致，因此应该予以强调。例如，雇主寻求的前四项技能是人际交往和沟通能力，但教育工作者说，青年在这些领域的能力中等。他们认为，毕业生的技能取决于计算机，实践技能和学术理论（图表8）。 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路10图8图7 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路11图9第二，利益相关者之间缺乏沟通。例如，青年认为他们从实际或在职经验中学习得最好，但是只有16％的人指出这是学校的主要重点，而只有不到25％的人在学校期间经历过工作实习（图9）。这可能是加拿大年轻人说他们在选择学习方法时对就业市场的了解较少的部分原因。实际上，只有十分之四的加拿大青年说他们有足够的信息（图表10）。此外，加拿大有20％的雇主不与教育提供者互动或协调，只有10％的人经常沟通（图表11）。相比之下，德国25％的雇主经常互动，只有5％的雇主根本不这样做。加拿大的雇主不见了：我们的研究表明，与教育提供者进行更频繁协调的雇主在寻找人才方面会有更好的结果。实际上，这些全球协调雇主中有三分之二表示，在招聘所需人才方面没有挑战。但是，没有互动的雇主会看到令人失望的结果-几乎有三分之一的报告指出，缺乏技能正在损害他们的业务。 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路12图115692614622486824146422156717216520719图10加拿大 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路13图12第三，加拿大教育工作者并不认为帮助学生为就业做好准备并找到工作是他们的首要任务之一。当被要求对他们最重要的优先事项进行排名时，加拿大大学在帮助学生和毕业生找到就业的10个方案中排名第八。加拿大的大学和其他大专院校在10个方案中将其排在第五位。相反，在美国，大学和大学将10个方案的排在第四位（图12）。这并不是说为学生找到工作应该是教育工作者的头等大事。–鼓励知识好奇心，建立世界知识以及灌输良好公民身份的要素也至关重要。同时，教育者需要为学生做好适应世界生活的准备，而对于绝大多数学生而言，这将涉及使用他们在工作中学到的技能。这三个因素-对技能的期望不同，利益相关者之间的沟通不良以及教育提供者的不同优先级-导致雇主和教育提供者对毕业生准备加入劳动力的看法不同。 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路14青年人口中的某些群体即使拥有大专学历也面临着严重的障碍。可见的少数族裔在我们的从业到就业体系中表现不佳，即使他们的教育水平与同龄人相同或超过同龄人或在加拿大出生。在我们接受调查的青年中，有超过三分之一的人认为自己是可见的少数民族。在这一组中，有40％的人完成了大学学历（相比之下，其余28％的人样品）。这些可见少数民族的失业率为10％，是其他国家的两倍。这些年轻人还报告说，他们的带薪实习较少（18％比26％），而且找工作所需的时间更长。即使对于在加拿大出生的人也是如此。在我们的系统中，结果较差的第二类是那些父母没有接受过大专教育的学生。父母从大学毕业的孩子到29岁时有五分之四的机会这样做。但是，父母不接受专上教育的年轻人中只有51％完成了大学课程的学习（图表13）。此外，即使这些青年拥有大专文凭，他们找工作的成功也较差。父母没有相似证书的专上教育的年轻人的失业率为13％，而专上教育的父母的年轻人的失业率为7％。第三类报告的就业结果低于平均水平的是完成了文科专业大学学业的人（图14）。这个群体的失业率是12％，而在商业和专业领域（教育，医疗保健，法律）的同业比率为7％，与科学和技术相关领域的同业比率为5％。此外，在文科领域，有47％的人表示对工作的准备不足（相比之下，其他领域的54％至60％）。此外，主修文科的青年报告说毕业后三个月的就业率较低（分别为34％和50％），而确实找到工作的年轻人中有27％的人表示，他们对自己的就业状况完全不满意或仅略有满意，因为相比之下，他们只有19％的同龄人。我们希望那些从文科专业毕业的人能够对各种能力进行更高的自我评估，包括团队合作，解决问题，创造力和英语。这个假设对英语适用，对其他能力则不适用（图表15）。一个可能的原因是，文科学生不太可能报告他们的课程强调实用或动手教学方法。相反，他们专注于基于讲座的方法论。 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路15图1471813255178图13 转型中的青年：架起加拿大从教育到就业的道路16* * *我们希望这些发现将使讨论变得清晰，并将重点放在特定的改进机会上。我们创建了一个数据库，其中包含150多个针对就业解决方案的高影响力教育案例。这些例子促使我们思考关于青年过渡的根本不同方式。它不再是青年获得技能，毕业然后就业的线性过程。青年，教育组织，雇主和政府等主要参与者将需要考虑打破各自为政的局面，并共同努力。青年，尤其是处于危险中的年轻人，在决策时需要获得和使用相关的实用信息。雇主可以更早地与学生取得联系，制定更清晰的入学标准，并向青年和教育工作者传达明确的优先事项。教育工作者可以在帮助学生过渡到劳动力，提高他们的就业技能以及更好地促进学生与雇主之间的联系方面发挥中心作用。政府也可能有机会促进加强协调和