电子书-宏观经济学第十版（英文）

宏观经济 第十版 宏观经济N.格雷戈里·曼昆哈佛大学 内容战略高级副总裁：Charles Linsmeier 社会科学项目主任：Shani Fisher执行项目经理：Simon Glick 开发编辑：Jane E. Tufts 助理编辑：Courtney Lindwall 编辑助理：Amanda Gaglione 营销经理：Andrew Zierman 营销助理：Chelsea Simens社会科学媒体编辑与评估总监：Noel Hohnstine 副媒体编辑：Nikolas Toner评估经理：Kristyn Brown 评估编辑：Joshua Hill媒体项目经理：安德鲁·瓦卡罗内容管理增强总监：Tracey Kuehn 高级执行编辑：Lisa Kinne高级图片编辑：Robin Fadool内容管理设计总监：Diana Blume 设计服务经理：Natasha A. S. Wolfe封面设计师：John Callahan 文字设计师：Kall Design高级工作流程经理：Susan Wein 作曲：Lumina Datamatics, Inc. 封面艺术：Kirsten Hinte/Shutterstock美国国会图书馆控制号：2018941309国际标准书号：978-1-319-10605-8（电子版）© 2019, 2016, 2013, 2010 by Worth Publishers版权所有。 1 2 3 4 5 6 23 22 21 20 19 18值得出版商纽约广场一号套房 4500纽约，纽约 10004-1562 有关作者N·格雷戈里·曼昆是哈佛大学罗伯特·贝伦经济学教授。他在普林斯顿大学开始了他的经济学研究，并在那里获得了 A.B. 1980 年。获得博士学位后。他在麻省理工学院获得经济学博士学位，1985 年开始在哈佛任教，并于 1987 年晋升为正教授。在哈佛，他教授宏观经济学的本科和研究生课程。他还是畅销入门教科书《经济学原理》（Cengage Learning）的作者。Mankiw 教授经常参加学术和政策辩论。他的研究涉及宏观经济学，包括价格调整、消费者行为、金融市场、货币和财政政策以及经济增长。除了在哈佛担任职务外，他还是美国国家经济研究局的研究助理、布鲁金斯经济活动小组成员、城市研究所的受托人、国会预算办公室和联邦波士顿和纽约的储备银行。从 2003 年到 2005 年，他担任总统经济顾问委员会主席。Mankiw 教授和他的妻子 Deborah 以及他们的孩子 Catherine、Nicholas 和 Peter 住在马萨诸塞州。 给黛博拉 那些政治或社会生活规律的分支，其中存在着经过充分筛选和系统化以形成一门科学的开端的事实或思想的集合，应该由专业人士教授。其中最主要的是政治经济学，即人类集体财富和物质繁荣的来源和条件。 . . .那些反对逻辑的人通常会警告你反对政治经济学。这是无情的，他们会告诉你的。它承认不愉快的事实。就我而言，我所知道的最无情的事情是万有引力定律：如果他有一刻忘记注意它，它就会毫不犹豫地折断最优秀、最和蔼可亲的人的脖子。风浪也很无情。你会劝那些出海的人否认风浪，还是利用风浪，找到防患于未然的方法？我对你的建议是学习政治经济学的伟大作家，并牢牢抓住他们认为正确的东西；并且相信，如果你不是自私或铁石心肠，政治经济学不会让你如此。约翰·斯图尔特·米尔，1867 年 简要内容来自 Worth Publishers 的媒体和资源前奏：庆祝第十版序言第一部分介绍第1章宏观经济学第2章宏观经济数据第二部分古典理论：长期经济第3章国民收入：从哪里来，去哪里第 4 章货币体系：它是什么以及它是如何运作的第 5 章通货膨胀：其原因、影响和社会成本第 6 章开放经济第七章失业和劳动力市场第三部分增长理论：长期经济第 8 章经济增长一：资本积累和人口增长第 9 章经济增长 II：技术、经验和政策第四部分商业周期理论：短期经济第 10 章经济波动概论第11章总需求 I：构建 IS-LM 模型第十二章总需求二：应用 IS-LM 模型第十三章重新审视开放经济：蒙代尔-弗莱明模型和汇率制度第十四章总供给与通胀与失业之间的短期权衡第五部分宏观经济理论与政策专题第15章经济波动的动态模型第十六章稳定政策的另类观点第十七章政府债务和预算赤字 第十八章金融体系：机遇与危险第十九章消费与投资的微观基础结语我们知道什么，我们不知道什么词汇索引 来自 Worth 的媒体和资源出版商学生和教师的数字资源Worth Publishers 的新在线课程系统 SaplingPlus 将 Learning-Curve 与集成电子书、强大的家庭作业、改进的绘图和全数字化的章末问题（包括 Work It Outs）相结合。在线作业通过针对个人的有针对性的教学反馈帮助学生获得更好的成绩。通过提供博士的个性化支持，它可以节省教师准备和管理课程的时间。或受过 Sapling 系统培训的硕士级同事。Worth Publishers 与 Greg Mankiw 和一群才华横溢的经济学教师密切合作，为教师和学生收集各种资源。我们对收到的所有积极反馈感到高兴。对于教师教师资源手册Robert G. Murphy（波士顿学院）为教师修订了令人印象深刻的资源手册。对于本书的每一章，手册都包含给教师的注释、详细的讲座大纲、额外的案例研究和高级主题的覆盖范围。教师可以使用手册来准备他们的讲座，他们可以复制他们选择的任何页面作为学生的讲义。每章还包含 Moody’s Analytics Economy.com 活动 (www.economy.com)，挑战学生将章节知识与提供全球经济实时监控的高性能商业数据库和分析服务相结合。解决方案手册Mark Gibson（华盛顿州立大学）更新了所有待审查问题的解决方案手册 以及文中发现的问题和应用。测试银行第十版对测试库进行了广泛的修订和改进。根据审阅者的反馈，Worth Publishers 与 Daniel Moncayo（杨百翰大学）合作检查了每一个问题，只保留了最好的问题，并添加了新的问题。测试库现在包括 2,200 多个选择题、数字问题和简答图形问题，每章都附有。测试库提供了范围广泛的问题，适合评估学生的理解、解释、分析和综合技能。讲座幻灯片Ryan Lee（印第安纳大学）为每一章的材料修改了他的讲义幻灯片。它们以图表为特色，带有仔细的解释和额外的案例研究、数据和对教师有用的注释。这些幻灯片专为定制或按原样使用而设计，为几乎没有 PowerPoint 经验的教师提供了简单的指导。章末问题文本中的章末问题已转换为带有特定答案反馈的交互式格式。这些问题可以分配为家庭作业或测验。绘图问题由改进的图表提供支持，多步骤问题与有用的反馈相结合，指导学生完成问题解决过程。要求学生通过简单地单击、拖放一条线到预定位置来展示他们的理解。这些图表的设计使学生的全部注意力都集中在正确的方向上移动正确的曲线，实际上消除了教师的评分问题。 家庭作业每章都包含预置的作业，为教师提供一组精选的选择题和图表问题，可以轻松地分配给练习或分级评估。对于学生学习曲线LearningCurve 是一种自适应测验引擎，可根据学生的掌握水平自动调整问题。通过 LearningCurve 活动，每个学生都遵循独特的路径来理解材料。学生答对的问题越多，问题就越难。每个问题都是专门为文本编写的，并链接到相关的电子书部分。 LearningCurve 还为学生提供了个人学习计划，并为教师提供了完整的指标。 LearningCurve 已被证明可以提高学生的表现，是一种理想的形成性评估和学习工具。 解决教程这些技能培养活动配对了章末问题示例（用此图标标识：) 有针对性的反馈和视频解释，帮助学生逐步解决类似的问题。这种方法允许学生独立工作，测试他们对概念的理解，并为课堂和考试做好准备。美联储主席博弈该游戏由旧金山联邦储备银行创建，允许学生成为美联储主席，并根据新闻事件和经济统计数据做出宏观经济政策决策。这种有趣的模拟让学生了解影响经济的复杂相互联系。 前奏：庆祝第十版我从 1988 年开始写这本书的第一版。我的系主任让我教中级宏观经济学，这是哈佛经济学专业的必修课。我欣然接受了这项任务，并在接下来的 15 年里继续教授中级宏。 （只有在被要求接管原则课程时，我才离开。）当我通过调查现有文本为课程做准备时，我意识到没有一篇能让我完全满意。虽然很多都是优秀的书，但我觉得它们没有在长期和短期观点、经典观点和凯恩斯主义观点之间提供适当的平衡。还有一些篇幅太长，内容太全面，一个学期很难教。于是，这本书诞生了。自 1991 年首次出版以来，这本书已经吸引了热切的读者。我的出版商告诉我，它在其生命的大部分时间里一直是最畅销的中级宏观经济学教材。这真是令人振奋。我感谢众多采用这本书的导师，并且在许多版本中，通过他们的投入帮助我改进了这本书。更令人振奋的是来自世界各地学生的来信和电子邮件，他们告诉我这本书如何帮助他们驾驭宏观经济学这个令人兴奋和充满挑战的领域。在过去 30 年中，随着历史提出新问题和研究提供新答案，宏观经济学也在不断发展。第一版问世时，没有人听说过比特币等数字货币，欧洲没有共同货币，约翰·泰勒没有设计出与他同名的货币政策规则，大卫·莱布森和理查德·泰勒等行为经济学家没有提出新的货币政策2008 年的事件迫使经济学界重新关注金融危机。由于这些和许多其他发展，我每三年更新一次本书，以确保学生始终能够获得最先进的思想。我们宏观经济学家还有很多东西要学。但是当前的宏观经济知识体系为学生提供了对他们所生活的世界的很多洞察力。没有什么比知道这本书有助于将这种洞察力传达给下一代更让我高兴的了。 前言经济学家在某种程度上必须是“数学家、历史学家、政治家、哲学家”。 . .像艺术家一样冷漠和廉洁，但有时像政治家一样接近现实。”可以称为宏观经济学之父的伟大英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）如是说。没有任何一句话能更好地概括成为一名经济学家意味着什么。正如凯恩斯所说，学习经济学的学生必须利用许多不同的才能。帮助学生发展这些才能的工作落在了教师和教科书作者身上。我写这本书的目标是让宏观经济学易于理解、相关且（信不信由你）有趣。我们这些选择成为宏观经济学家的人之所以这样做，是因为我们对这个领域着迷。更重要的是，我们相信宏观经济学的研究可以阐明世界的很多情况，并且如果应用得当，所吸取的教训可以让世界变得更美好。我希望这本书不仅传达了我们这个职业的智慧，也传达了它的热情和使命感。本书的方法宏观经济学家拥有共同的知识体系，但对于如何最好地教授这些知识，他们的观点并不相同。让我从重述我的目标开始这个新版本，这些目标共同定义了本书对该领域的研究方法。首先，我试图在短期和长期主题之间取得平衡。所有经济学家都同意，公共政策和其他事件会在不同的时间范围内影响经济。我们生活在自己的短期内，但我们也生活在父母留给我们的长期内。因此，宏观经济学课程既需要涵盖短期主题，例如商业周期和稳定政策，也需要涵盖长期主题，例如经济增长、自然失业率、持续通货膨胀和政府的影响。债务。时间范围都不胜过另一个。其次，我整合了凯恩斯主义和经典理论的见解。凯恩斯的通论是我们理解经济波动的大部分基础，但古典经济学为许多问题提供了正确答案。在本书中，我结合了凯恩斯之前的古典经济学家和过去几十年新古典经济学家的贡献。例如，对利率的可贷资金理论、货币数量论和时间不一致性问题进行了大量讨论。同时，凯恩斯和新凯恩斯主义者的思想对于理解涨落是必要的。还大量涵盖了总需求的 IS-LM 模型、通货膨胀和失业之间的短期权衡以及商业周期动态的现代模型。 第三，我使用各种简单的模型来介绍宏观经济学。我鼓励学生学习如何使用一组突出的模型，而不是假装有一个模型足以解释经济的各个方面。这种方法具有教学价值，即每个模型都可以保持简单并在一两章内介绍。更重要的是，这种方法要求学生像